体验教学在高中古诗词鉴赏中的应用研究--以人教版教材为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1“体验教学”的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.2 相关概念界定及勘误 | 第14-16页 |
| 2.2 体验教学内容文献述评 | 第16-25页 |
| 2.2.1 体验教学文献述评 | 第16-21页 |
| 2.2.2 诗词鉴赏文献述评 | 第21-25页 |
| 3 理据 | 第25-31页 |
| 3.1 语文课程目标要求 | 第25-26页 |
| 3.2 高中语文教材古诗词选文特点 | 第26页 |
| 3.3 高中生阅读基础 | 第26-31页 |
| 4 研究设计 | 第31-35页 |
| 4.1 研究对象 | 第31页 |
| 4.2 研究工具 | 第31页 |
| 4.3 研究过程 | 第31-35页 |
| 4.3.1 文献法 | 第31页 |
| 4.3.2 观察法 | 第31-33页 |
| 4.3.3 访谈法 | 第33-35页 |
| 5 研究结果分析 | 第35-43页 |
| 5.1 观察结果及分析 | 第35-36页 |
| 5.1.1 观察结果 | 第35页 |
| 5.1.2 观察分析 | 第35-36页 |
| 5.2 学生访谈结果及分析 | 第36-38页 |
| 5.2.1 访谈结果 | 第36页 |
| 5.2.2 访谈分析 | 第36-38页 |
| 5.3 教师访谈结果及分析 | 第38-43页 |
| 5.3.1 访谈结果 | 第38-40页 |
| 5.3.2 访谈分析 | 第40-43页 |
| 6 研究建议 | 第43-55页 |
| 6.1 正确理解考察要求 | 第43页 |
| 6.2 关注体验教学相关研究 | 第43-44页 |
| 6.3 营造平等和谐课堂气氛 | 第44页 |
| 6.4 构建立体教学目标 | 第44-45页 |
| 6.5 尊重学生独特体验 | 第45页 |
| 6.6 丰富体验教学策略 | 第45-55页 |
| 6.6.1 把握背景，触发体验 | 第45-47页 |
| 6.6.2 以画役形，丰富体验 | 第47-48页 |
| 6.6.3 花式诵读，生成体验 | 第48-49页 |
| 6.6.4 身临其境，再造体验 | 第49-50页 |
| 6.6.5 以诗解诗，融汇体验 | 第50-52页 |
| 6.6.6 转变角色，换位体验 | 第52-55页 |
| 7 案例分析 | 第55-59页 |
| 7.1 把握背景，触发体验 | 第55页 |
| 7.2 尊重学生独特体验 | 第55-56页 |
| 7.3 以诗解诗 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录A：《虞美人》教学设计 | 第67-71页 |
| 附录B: 访谈实录 | 第71-75页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第75页 |
