| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.1 学术意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实用意义 | 第11页 |
| 1.4 论文框架 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 对外汉语教材的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 对外汉语教材分析研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 儿童对外汉语教材的编写 | 第14-15页 |
| 2.1.3 儿童对外汉语教材分析研究 | 第15页 |
| 2.2 二语教材编写与评估 | 第15-18页 |
| 2.2.1 国外二语教材编写与评估研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内对外汉语教材编写与评估研究 | 第17-18页 |
| 2.3 大纲介绍 | 第18页 |
| 2.4 小结 | 第18-21页 |
| 3 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.2.1 《快快乐乐学汉语（少儿版）》简介 | 第21-22页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22页 |
| 3.4 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.4.1 文本分析 | 第22页 |
| 3.4.2 半结构化访谈 | 第22-23页 |
| 3.5 数据收集与分析 | 第23-24页 |
| 4 结果与讨论 | 第24-46页 |
| 4.1 结果 | 第24-41页 |
| 4.1.1 教材外部评估 | 第24-28页 |
| 4.1.2 教材内部评估 | 第28-40页 |
| 4.1.3 教材质量 | 第40-41页 |
| 4.2 讨论 | 第41-46页 |
| 4.2.1 《快快乐乐学汉语（少儿版）》的优势与不足 | 第41-44页 |
| 4.2.2 对儿童对外汉语教材的编写建议 | 第44-46页 |
| 5 结论 | 第46-48页 |
| 5.1 重要发现 | 第46-47页 |
| 5.2 研究启示 | 第47页 |
| 5.3 研究局限 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-68页 |
| A. 访谈问题 | 第53-54页 |
| B. 访谈记录 | 第54-58页 |
| C. 《快快乐乐学汉语（少儿版）》每册教材每课平均词汇量 | 第58-59页 |
| D. 《快快乐乐学汉语（少儿版）》交际任务分类 | 第59-61页 |
| E. 《快快乐乐学汉语（少儿版）》课文示例 | 第61-62页 |
| F. 《快快乐乐学汉语（少儿版）》教材展示 | 第62-68页 |