| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、选题的背景 | 第9-11页 |
| （一）满足学生个性化学习的需要 | 第9页 |
| （二）高中历史教学活动面临的困境 | 第9-10页 |
| （三）教育教学的发展和时代要求 | 第10-11页 |
| （四）信息化技术发展的推动 | 第11页 |
| 二、选题的目的及意义 | 第11-13页 |
| （一）研究目的 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 三、关于该课题的研究现状及趋势 | 第13-17页 |
| （一）关于高中历史学案导学模式的研究现状 | 第13-14页 |
| （二）关于微课程的研究现状 | 第14-17页 |
| 四、研究思路、方法 | 第17-18页 |
| （一）文献研究法 | 第17-18页 |
| （二）访谈调查法 | 第18页 |
| （三）案例分析法 | 第18页 |
| 五、关于该课题拟解决的问题 | 第18-20页 |
| 第一章 高中历史学案导学模式与微课程的相关概念和理论基础 | 第20-26页 |
| 一、高中历史学案导学模式概述 | 第20-24页 |
| （一）概念界定 | 第20页 |
| （二）理论基础 | 第20-22页 |
| （三）模式介绍 | 第22-24页 |
| 二、微课程概述 | 第24-26页 |
| （一）微课程的定义 | 第24-25页 |
| （二）微课程的特点 | 第25-26页 |
| 第二章 微课程在高中历史学案导学模式中的开发与实践 | 第26-49页 |
| 一、微课程在预习导学案的应用 | 第26-30页 |
| （一）分类案例分析 | 第26-30页 |
| （二） 实施过程与要求 | 第30页 |
| 二、微课程在课堂导学案的应用 | 第30-43页 |
| （一）分类案例分析 | 第31-42页 |
| （二）实施过程与要求 | 第42-43页 |
| 三、微课程在巩固导学案的应用 | 第43-49页 |
| （一）分类案例分析 | 第43-47页 |
| （二）实施过程与要求 | 第47-49页 |
| 第三章 微课程应用于高中历史学案导学模式的效果分析 | 第49-57页 |
| 一、学生学习态度发生改变 | 第49-52页 |
| 二、提高了学生的学习效率 | 第52-54页 |
| （一）打造高效课堂 | 第52页 |
| （二）学生的历史学习成绩得以提高 | 第52-54页 |
| 三、构建了和谐课堂 | 第54-57页 |
| （一）有利于突出学生的主体地位 | 第54页 |
| （二）有利于突出教师的主导地位 | 第54-57页 |
| 第四章 微课程在高中历史学案导学模式应用中出现的问题及建议 | 第57-61页 |
| 一、存在的问题 | 第57-58页 |
| （一）学校方面 | 第57-58页 |
| （二）教师方面 | 第58页 |
| （三）学生方面 | 第58页 |
| 二、建议 | 第58-61页 |
| （一）转变教师观念，凝聚集体智慧 | 第58-59页 |
| （二）行政推动，健全配套措施 | 第59-60页 |
| （三）继续深化课堂教学改革 | 第60页 |
| （四）转变学生“学”的观念 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
