| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstracts | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一、意象思维概述 | 第10-27页 |
| (一) 意象思维的内涵 | 第10-11页 |
| (二) 意象思维方式是中国文化传承中的主脉 | 第11-14页 |
| (三) 西方相关领域对意象思维的肯定 | 第14-23页 |
| (四) 意象思维在文学艺术中的应用 | 第23-24页 |
| (五) 意象思维方式有助于拓展创意思维 | 第24-27页 |
| 二、意象思维使中学生的综合素质得以提高 | 第27-33页 |
| (一) 中学生心理机能的完善需要意象思维 | 第27-29页 |
| (二) 意象思维方式可以提升中学生发现事物本质美的能力 | 第29-30页 |
| (三) 美术专业的高等教育需要意象思维 | 第30-32页 |
| (四) 意象思维有益于提高中学生适应当代社会的能力 | 第32-33页 |
| 三、在传统美学背景下开发中学生意象思维的具体方法 | 第33-47页 |
| (一) 中学美术教育的概述 | 第33-35页 |
| (二) 传统美学的背景对中学生意象思维的影响 | 第35-37页 |
| (三) 在美术课程中怎样开发中学生的意象思维 | 第37-43页 |
| (四) 中学生怎样运用意象思维增强审美意识 | 第43-47页 |
| 四、结论与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第51-52页 |