交错学习在智慧教室环境下的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 学习环境的转变 | 第8-10页 |
| 1.1.2 学习技术的转变 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 交错学习 | 第14-21页 |
| 2.1.1 交错学习的起源 | 第14-15页 |
| 2.1.2 交错学习的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.3 交错学习的特点和概念的解析 | 第16-19页 |
| 2.1.4 交错学习的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2 智慧教室 | 第21-26页 |
| 2.2.1 智慧教室的发展现状 | 第21-23页 |
| 2.2.2 智慧教室的特点 | 第23-24页 |
| 2.2.3 智慧教室的优点 | 第24-26页 |
| 第三章 理论基础 | 第26-32页 |
| 3.1 交错学习的相关理论 | 第26-27页 |
| 3.1.1 区别对比理论 | 第26页 |
| 3.1.2 提取努力理论 | 第26-27页 |
| 3.1.3 编码可变性理论 | 第27页 |
| 3.2 交错学习与其他学习技术 | 第27-32页 |
| 3.2.1 学习技术的选择 | 第28-29页 |
| 3.2.2 比较变量的选择 | 第29页 |
| 3.2.3 十种学习技术的比较 | 第29-32页 |
| 第四章 实验研究 | 第32-44页 |
| 4.1 研究者情况 | 第33-34页 |
| 4.2 交错学习对英语词汇记忆的实验研究 | 第34-37页 |
| 4.2.1 实验对象 | 第34-35页 |
| 4.2.2 实验素材 | 第35页 |
| 4.2.3 词汇的选取 | 第35页 |
| 4.2.4 实验流程 | 第35-37页 |
| 4.2.5 实验假设 | 第37页 |
| 4.3 智慧教室中交错学习对英语学习的实验研究 | 第37-44页 |
| 4.3.1 实验环境选择 | 第37-39页 |
| 4.3.2 实验对象 | 第39-40页 |
| 4.3.3 语法知识的选取 | 第40页 |
| 4.3.4 实验素材 | 第40-41页 |
| 4.3.5 实验过程与实施 | 第41-42页 |
| 4.3.6 实验假设 | 第42-44页 |
| 第五章 数据的分析与结论 | 第44-48页 |
| 5.1 交错学习对英语词汇记忆的实验结果 | 第44-46页 |
| 5.1.1 实验结果 | 第44-45页 |
| 5.1.2 结果讨论 | 第45-46页 |
| 5.2 智慧教室中交错学习对英语学习的实验结果 | 第46-48页 |
| 5.2.1 实验结果 | 第46-47页 |
| 5.2.2 结果讨论 | 第47-48页 |
| 第六章 总结与展望 | 第48-52页 |
| 6.1 研究总结与思考 | 第48-49页 |
| 6.2 展望与不足 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第60页 |
