| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 2 课外阅读兴趣的研究现状 | 第12-17页 |
| 2.1 关于课外阅读重要性的研究 | 第12-13页 |
| 2.2 关于阅读兴趣的分类及其重要性的研究 | 第13-14页 |
| 2.3 关于课外阅读兴趣的调查研究 | 第14-15页 |
| 2.4 关于课外阅读兴趣的策略研究 | 第15-16页 |
| 2.5 研究的不足 | 第16-17页 |
| 3 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 3.1 小学高段学生 | 第17页 |
| 3.2 课外阅读 | 第17-18页 |
| 3.3 阅读兴趣 | 第18页 |
| 4 研究的过程与方法 | 第18-21页 |
| 4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 4.2 问卷编制 | 第19页 |
| 4.3 研究对象 | 第19-21页 |
| 第二章 小学高段学生课外阅读兴趣的调查研究 | 第21-37页 |
| 1 温州地区中小学生课外阅读兴趣的总体情况 | 第21-23页 |
| 1.1 纸质图书和电子图书人均借阅数 | 第21-22页 |
| 1.2 阅读类型 | 第22-23页 |
| 2 小学高段学生课外阅读兴趣的问卷调查 | 第23-33页 |
| 2.1 小学高段学生课外阅读兴趣的倾向性 | 第23-24页 |
| 2.2 小学高段学生课外阅读兴趣的广度 | 第24-26页 |
| 2.3 小学高段学生课外阅读的习惯 | 第26页 |
| 2.4 影响小学高段学生课外阅读兴趣的因素调查 | 第26-33页 |
| 3 教师与学生访谈调查结果 | 第33-37页 |
| 3.1 教师访谈调查结果 | 第33-34页 |
| 3.2 学生访谈调查结果 | 第34-37页 |
| 第三章 小学高段学生课外阅读兴趣现状的成因分析 | 第37-41页 |
| 1 学生自身原因 | 第37页 |
| 1.1 小学高段学生认知水平发展较弱 | 第37页 |
| 1.2 小学高段学生自我控制能力较差 | 第37页 |
| 2 教师原因 | 第37-38页 |
| 2.1 教师在小学高段学生课外阅读兴趣培养的理念上存在偏差 | 第37-38页 |
| 2.2 教师对小学高段学生课外阅读兴趣培养的精力不足 | 第38页 |
| 2.3 教师对小学高段学生课外阅读兴趣培养的能力有限 | 第38页 |
| 2.4 教师对课外阅读兴趣的培养缺乏目标性和计划性 | 第38页 |
| 3 学校原因 | 第38-39页 |
| 3.1 学校不重视对图书馆的建设 | 第38页 |
| 3.2 学校对课外阅读兴趣的培养缺乏整体规划 | 第38-39页 |
| 4 家庭原因 | 第39-41页 |
| 4.1 家长不重视对课外阅读兴趣的培养 | 第39页 |
| 4.2 家长自身阅读素质有待提高 | 第39页 |
| 4.3 家长缺乏和老师的沟通和交流 | 第39-41页 |
| 第四章 小学高段学生课外阅读兴趣培养的策略 | 第41-47页 |
| 1 教育教学渗透 | 第41-43页 |
| 1.1 了解兴趣现状,创设阅读“最近发展区 | 第41页 |
| 1.2 制定合理的教学计划,有效指导阅读方法 | 第41-42页 |
| 1.3 注重教师和家长的联合,致力提高兴趣 | 第42-43页 |
| 2 学校场域影响 | 第43-44页 |
| 2.1 开展多样化的活动,激发学生兴趣 | 第43页 |
| 2.2 加强图书馆建设,充分利用图书 | 第43-44页 |
| 2.3 强化校校合作,实现资源共享 | 第44页 |
| 3 家庭主体教育 | 第44-47页 |
| 3.1 营造浓厚的家庭阅读环境,提供良好的阅读氛围 | 第44-45页 |
| 3.2 争做一名合格的“书香家长”,提高课外阅读兴趣指导力 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 附录A: 五六年级小学生课外阅读兴趣调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录B: 关于小学高段学生父母对子女阅读兴趣培养的问卷调查 | 第53-55页 |
| 附录C: 小学高段语文教师访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录D: 小学高段学生访谈提纲 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59页 |
