| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的、内容和意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·术语界定 | 第14-16页 |
| 第2章 MOODLE平台课程设计理论基础与功能体系 | 第16-28页 |
| ·网络课程设计的理论基础 | 第16-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·教学系统设计理论 | 第18-19页 |
| ·MOODLE平台概述 | 第19-28页 |
| ·Moodle的特点 | 第19-20页 |
| ·Moodle的结构功能体系 | 第20-25页 |
| ·Moodle的安装 | 第25-28页 |
| 第3章 基于MOODLE的网络课程的设计 | 第28-54页 |
| ·MOODLE环境下的课程设计原则 | 第28-34页 |
| ·总体设计原则 | 第28-29页 |
| ·一般性原则 | 第29-34页 |
| ·MOODLE环境下的课程设计模式 | 第34-39页 |
| ·网络课程设计的前期分析 | 第39-41页 |
| ·课程内容分析 | 第39页 |
| ·课程目标分析 | 第39-40页 |
| ·教学内容分析 | 第40页 |
| ·学习者分析 | 第40-41页 |
| ·课程设计过程 | 第41-48页 |
| ·制定课程及教学目标 | 第41-43页 |
| ·设计教学内容 | 第43-44页 |
| ·设计教学策略 | 第44-45页 |
| ·设计教学资源 | 第45-46页 |
| ·设计教学活动 | 第46-47页 |
| ·设计课程评价 | 第47-48页 |
| ·MOODLE环境下的课程开发 | 第48-54页 |
| ·Moodle网络课程的制作过程 | 第48-50页 |
| ·SCORM教材的制作 | 第50-51页 |
| ·课程管理 | 第51-54页 |
| 第4章 《高中信息技术基础》网络课程实践 | 第54-74页 |
| ·课程实施的具体过程 | 第54-64页 |
| ·行动研究方案 | 第54页 |
| ·第一次行动研究 | 第54-59页 |
| ·第二次行动研究 | 第59-64页 |
| ·基于MOODLE平台的课程设计案例 | 第64-70页 |
| ·内涵与基本模式 | 第64-65页 |
| ·课程实施准备 | 第65-66页 |
| ·课程实施过程 | 第66-70页 |
| ·课程评价与教学反思 | 第70-74页 |
| ·课程设计的评价 | 第70-71页 |
| ·教学效果的评价 | 第71-72页 |
| ·数据分析与教学反思 | 第72-74页 |
| 第5章 结论与展望 | 第74-77页 |
| ·研究结论 | 第74-75页 |
| ·问题与展望 | 第75-77页 |
| 附录A | 第77-81页 |
| 附录B | 第81-83页 |
| 附录C | 第83-84页 |
| 附录D | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |