| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 心理健康教育观的研究 | 第12-19页 |
| 2.1.1 心理健康教育观的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 学生心理健康教育观的研究 | 第13-15页 |
| 2.1.3 教师心理健康教育观的研究 | 第15-17页 |
| 2.1.4 研究方法与工具 | 第17-19页 |
| 2.2 以往研究的不足 | 第19-21页 |
| 第3章 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21页 |
| 3.3 研究内容 | 第21页 |
| 3.4 研究假设 | 第21-22页 |
| 3.5 研究程序 | 第22-24页 |
| 第4章 中学教师心理健康教育观调查问卷的编制 | 第24-34页 |
| 4.1 问题提出 | 第24页 |
| 4.2 研究方法 | 第24页 |
| 4.3 问卷编制 | 第24-25页 |
| 4.4 问卷发放 | 第25页 |
| 4.5 问卷预测 | 第25-29页 |
| 4.5.1 预测对象 | 第25页 |
| 4.5.2 项目区分度分析 | 第25-27页 |
| 4.5.3 探索性因素分析 | 第27-29页 |
| 4.6 正式问卷分析 | 第29-33页 |
| 4.6.1 信度分析 | 第30页 |
| 4.6.2 效度分析 | 第30-33页 |
| 4.7 小结 | 第33-34页 |
| 第5章 中学教师心理健康教育观问卷结果与分析 | 第34-43页 |
| 5.1 调查对象 | 第34页 |
| 5.2 结果分析 | 第34-37页 |
| 5.2.1 中学教师心理健康教育观总体分析 | 第34-35页 |
| 5.2.2 中学教师心理健康教育观在各维度上的得分 | 第35-36页 |
| 5.2.3 中学教师心理健康教育观在各题项上的得分 | 第36-37页 |
| 5.3 中学教师心理健康教育观在人口统计学上的差异比较 | 第37-40页 |
| 5.3.1 中学教师心理健康教育观在性别上的差异比较 | 第37-38页 |
| 5.3.2 中学教师心理健康教育观在所任科目上的差异比较 | 第38页 |
| 5.3.3 中学教师心理健康教育观在教龄上的差异比较 | 第38-39页 |
| 5.3.4 中学教师心理健康教育观在学历上的差异比较 | 第39-40页 |
| 5.4 综合讨论与分析 | 第40-43页 |
| 5.4.1 中学教师心理健康教育观问卷的编制 | 第40页 |
| 5.4.2 中学教师心理健康教育观总体特征分析 | 第40-41页 |
| 5.4.3 中学教师心理健康教育观在人口统计学变量上的差异分析 | 第41-43页 |
| 第6章 中学教师心理健康教育观访谈结果与分析 | 第43-51页 |
| 6.1 访谈前的准备 | 第43-45页 |
| 6.1.1 制定访谈计划 | 第43-44页 |
| 6.1.2 编制访谈提纲 | 第44-45页 |
| 6.1.3 访谈前的预约 | 第45页 |
| 6.2 访谈的实施 | 第45页 |
| 6.3 访谈资料的整理 | 第45页 |
| 6.4 访谈结果 | 第45-48页 |
| 6.4.1 教师对学校组织的心理健康教育活动的看法 | 第45-46页 |
| 6.4.2 教师认为学校领导对心理健康教育的重视程度 | 第46页 |
| 6.4.3 教师对学生心理不健康表现的描述 | 第46-47页 |
| 6.4.4 教师对学生心理健康影响的看法 | 第47页 |
| 6.4.5 教师对心理健康教育的看法 | 第47-48页 |
| 6.5 分析与讨论 | 第48-51页 |
| 6.5.1 教师对学校组织心理健康教育活动的看法分析 | 第48页 |
| 6.5.2 教师认为学校领导对心理健康教育的重视程度分析 | 第48-49页 |
| 6.5.3 教师对学生心理不健康行为的描述分析 | 第49页 |
| 6.5.4 教师对学生心理健康影响的看法分析 | 第49-50页 |
| 6.5.5 教师对心理健康教育的看法分析 | 第50-51页 |
| 第7章 总结与展望 | 第51-55页 |
| 7.1 关于中学教师心理健康教育观现状总结 | 第51页 |
| 7.2 关于中学开展心理健康教育的建议 | 第51-53页 |
| 7.2.1 加强对学校心理健康教育重要性的宣传 | 第51-52页 |
| 7.2.2 加快建设心理健康教育师资队伍 | 第52页 |
| 7.2.3 制定合理的标准完善心理健康教师的职称评定 | 第52页 |
| 7.2.4 加大资金和人力投入 | 第52页 |
| 7.2.5 针对心理健康教育设立科学有效的评估机制 | 第52-53页 |
| 7.2.6 团结学校、家庭和社会的力量一起关注学生心理健康教育 | 第53页 |
| 7.3 研究不足与研究展望 | 第53-55页 |
| 7.3.1 研究不足 | 第53-54页 |
| 7.3.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录A | 第60-62页 |
| 附录B | 第62-63页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第63页 |
