| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 研究内容与框架 | 第13-15页 |
| 1.4 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4.1 数字公民 | 第15-16页 |
| 1.4.2 计算机使用经验 | 第16页 |
| 1.4.3 互联网态度 | 第16页 |
| 1.4.4 计算机自我效能 | 第16页 |
| 1.5 研究问题提出 | 第16-18页 |
| 2 研究综述 | 第18-28页 |
| 2.1 数字公民的研究概述 | 第18-24页 |
| 2.1.1 数字公民核心要素的最新研究进展 | 第18-20页 |
| 2.1.2 数字公民教育的最新研究进展 | 第20-24页 |
| 2.2 家长对青少年数字化成长的影响研究 | 第24-28页 |
| 2.2.1 家长如何影响青少年数字化成长的研究 | 第24-25页 |
| 2.2.2 家长对青少年数字化成长的影响因素研究 | 第25-28页 |
| 3 研究方法与设计 | 第28-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第28页 |
| 3.2 研究方法 | 第28-29页 |
| 3.2.1 文献分析法 | 第28页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第28-29页 |
| 3.3 研究工具 | 第29-32页 |
| 3.3.1 测量工具 | 第29-31页 |
| 3.3.2 数据分析工具 | 第31-32页 |
| 4 数据统计与分析 | 第32-44页 |
| 4.1 青少年数字公民养成的分析 | 第32-37页 |
| 4.1.1 总体分析 | 第32-33页 |
| 4.1.2 不同性别分析 | 第33页 |
| 4.1.3 不同计算机使用经验分析 | 第33-37页 |
| 4.2 青少年数字公民养成的家长影响因素分析 | 第37-39页 |
| 4.2.1 家长计算机使用经验的影响 | 第38页 |
| 4.2.2 家长互联网态度的影响 | 第38-39页 |
| 4.2.3 家长计算机自我效能的影响 | 第39页 |
| 4.3 家长与青少年的沟通对青少年数字公民养成的影响 | 第39-44页 |
| 4.3.1 与家长不同沟通频率的影响 | 第39-41页 |
| 4.3.2 与家长不同沟通方式的影响 | 第41-43页 |
| 4.3.3 与家长不同沟通目的的影响 | 第43-44页 |
| 5 研究结果与讨论 | 第44-48页 |
| 5.1 青少年数字公民养成分析 | 第44-45页 |
| 5.2 对青少年数字公民养成的家庭影响因素分析 | 第45-46页 |
| 5.3 与家长沟通情况的影响分析 | 第46-48页 |
| 6 结论与展望 | 第48-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 6.2 建议与未来展望 | 第49-54页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第49页 |
| 6.2.2 研究建议 | 第49-52页 |
| 6.2.3 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |