| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 内容与结构 | 第12-13页 |
| 2. 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 生成性资源 | 第13-16页 |
| 2.1.1 教学资源中的生成性资源 | 第13-14页 |
| 2.1.2 生成性资源的产生、捕捉和回应 | 第14-16页 |
| 2.2 写作教学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.1 结果教学法 | 第16页 |
| 2.2.2 过程教学法 | 第16页 |
| 2.2.3 体裁法 | 第16-17页 |
| 2.2.4 写长法 | 第17页 |
| 2.3 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4 国内研究现状 | 第18-21页 |
| 3. 生成性资源应用于独立学院英语写作教学的可行性分析 | 第21-24页 |
| 3.1 独立学院英语写作教学现状 | 第21-22页 |
| 3.2 生成性资源在英语写作教学中的应用契合点 | 第22-24页 |
| 3.2.1 课程设计中生成性资源的预设 | 第22页 |
| 3.2.2 教学互动中生成性资源的产出 | 第22页 |
| 3.2.3 同伴批改中生成性资源的利用 | 第22-23页 |
| 3.2.4 总结评价中生成性资源的转化 | 第23-24页 |
| 4. 生成性资源应用于独立学院英语写作教学的实验研究 | 第24-37页 |
| 4.1 实验目的 | 第24页 |
| 4.2 实验对象 | 第24页 |
| 4.3 实验工具和方法 | 第24-26页 |
| 4.3.1 实验工具 | 第24-26页 |
| 4.3.2 实验方法 | 第26页 |
| 4.4 实验实施过程 | 第26-34页 |
| 4.4.1 参照班的教学实施过程 | 第26-29页 |
| 4.4.2 实验班的教学实施过程 | 第29-34页 |
| 4.5 实验结果和分析 | 第34-37页 |
| 4.5.1 参照班和实验班前测、后测结果分析 | 第34-35页 |
| 4.5.2 参照班和实验班写作程度和水平的对比分析 | 第35-37页 |
| 5. 结论和启示 | 第37-40页 |
| 5.1 研究的主要发现 | 第37-38页 |
| 5.2 教学启示 | 第38-39页 |
| 5.3 研究的局限和展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 附录1：前测、后测作文题目 | 第42-43页 |
| 附录2：阅读范文 | 第43-45页 |
| 附录3：参照班前测分数 | 第45-46页 |
| 附录4：参照班后测分数 | 第46-47页 |
| 附录5：实验班前测分数 | 第47-48页 |
| 附录6：实验班后测分数 | 第48页 |
