| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述和问题提出 | 第11-21页 |
| 1 未来取向 | 第11-13页 |
| 1.1 未来取向的界定 | 第11-12页 |
| 1.2 未来取向的影响因素 | 第12-13页 |
| 2 不良同伴的界定及相关研究 | 第13-16页 |
| 2.2 中职生的同伴群体特征 | 第14-15页 |
| 2.3 不良同伴对中职生心理社会适应的影响 | 第15-16页 |
| 3 内部发展资源的界定和作用 | 第16-19页 |
| 3.1 积极青少年发展观 | 第16-17页 |
| 3.2 发展资源的概念及分类 | 第17-18页 |
| 3.3 内部发展资源的作用 | 第18-19页 |
| 4 不良同伴对中职生未来取向的影响：内部发展资源的作用 | 第19页 |
| 5 问题提出与研究意义 | 第19-20页 |
| 6 研究假设 | 第20-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-23页 |
| 1 被试 | 第21页 |
| 2 研究工具 | 第21-22页 |
| 2.1 青少年未来取向问卷 | 第21-22页 |
| 2.2 不良同伴问卷 | 第22页 |
| 2.3 内部发展资源问卷 | 第22页 |
| 3 施测程序 | 第22页 |
| 4 数据管理 | 第22-23页 |
| 第三部分 研究结果 | 第23-32页 |
| 1 中职生不良同伴、内部发展资源、未来取向的特点 | 第23-26页 |
| 1.1 中职生不良同伴、内部发展资源、未来取向的总体特点 | 第23-24页 |
| 1.2 中职生不良同伴、内部发展资源、未来取向的性别和年级差异 | 第24-26页 |
| 2 中职生不良同伴、内部发展资源、未来取向的相关分析 | 第26-27页 |
| 3 不良同伴与中职生未来取向的关系：内部发展资源的调节作用 | 第27-32页 |
| 3.1 不良同伴、内部发展资源对中职生未来取向的预测作用 | 第27-28页 |
| 3.2 内部发展资源的调节作用 | 第28-32页 |
| 第四部分 讨论 | 第32-42页 |
| 1 中职生不良同伴的现状及特点 | 第32-33页 |
| 2 中职生内部发展资源的现状及特点 | 第33-34页 |
| 3 中职生未来取向的现状及特点 | 第34-35页 |
| 4 不良同伴与中职生未来取向的关系：内部发展资源的调节作用 | 第35-40页 |
| 4.1 不良同伴对中职生未来取向的预测作用 | 第35-36页 |
| 4.2 内部发展资源对中职生未来取向的预测作用 | 第36-37页 |
| 4.3 内部发展资源的调节作用 | 第37-40页 |
| 4.3.1 积极价值观的调节作用 | 第38页 |
| 4.3.2 社会能力的调节作用 | 第38页 |
| 4.3.3 自我肯定的调节作用 | 第38-40页 |
| 5 结论 | 第40页 |
| 6 研究存在的不足 | 第40-41页 |
| 7 教育启示 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
