| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-20页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第22-24页 |
| 第二章 人格发展研究的理论基础 | 第24-27页 |
| 2.1 埃里克森人格发展理论 | 第24页 |
| 2.2 皮亚杰认知发展理论 | 第24-25页 |
| 2.3 大五人格发展理论 | 第25页 |
| 2.4 文化与人格相互作用论 | 第25-27页 |
| 第三章 研究方法及程序 | 第27-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.2 研究工具 | 第28-29页 |
| 3.3 研究方法 | 第29页 |
| 3.4 研究过程 | 第29-30页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第30-56页 |
| 4.1 朝鲜族初中生人格发展特征的研究结果与分析 | 第30-41页 |
| 4.2 朝鲜族初中生与汉族初中生人格发展特征的比较研究 | 第41-53页 |
| 4.3 朝鲜族初中生人格发展的影响因素分析 | 第53-56页 |
| 第五章 结论与建议 | 第56-60页 |
| 5.1 结论 | 第56-57页 |
| 5.2 建议 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第67-68页 |
| 附录B 初中生人格问卷 | 第68-71页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第71页 |