| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景及问题提出 | 第9页 |
| 二、概念界定及概念梳理 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-11页 |
| （一）关于“具体细节和要素”类知识的教学现状 | 第10-11页 |
| （二）关于微课设计与开发的研究现状 | 第11页 |
| 四、研究思路 | 第11-12页 |
| 五、研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 问题分析及理论工具选择 | 第13-16页 |
| 一、问题分析 | 第13-14页 |
| 二、理论工具的选择 | 第14-16页 |
| （一）记忆术——结构化图式 | 第14-15页 |
| （二）多媒体学习认知理论 | 第15页 |
| （三）可视化理论 | 第15-16页 |
| 第三章“具体细节和要素”类知识教学目标与内容的分析 | 第16-24页 |
| 一、教学目标与内容选择分析 | 第16-22页 |
| （一）事件类知识的教学目标与内容选择的分析 | 第16-18页 |
| （二）人物类知识的教学目标与内容选择的分析 | 第18-20页 |
| （三）地点类知识的教学目标与内容选择的分析 | 第20-21页 |
| （四）信息源类知识的教学目标与内容选择的分析 | 第21-22页 |
| 二、“具体细节和要素”类知识教学内容组织分析 | 第22-24页 |
| 第四章“具体细节和要素”类知识的微课设计 | 第24-29页 |
| 一、微课教学过程设计 | 第24-25页 |
| （一）导入 | 第24页 |
| （二）呈现 | 第24-25页 |
| （三）总结 | 第25页 |
| 二、“具体细节和要素”类知识的微课教学内容呈现设计 | 第25-29页 |
| （一）时间线法 | 第25-26页 |
| （二）讲故事法 | 第26-27页 |
| （三）直观图片法 | 第27页 |
| （四）电子表格法 | 第27-29页 |
| 第五章 《教育技术哲学》中“具体细节和要素”类知识的微课开发 | 第29-41页 |
| 一、微课开发流程及开发工具的选择 | 第29-30页 |
| 二、微课开发实例 | 第30-41页 |
| （一）“现代时期的三次技术革命”的微课开发 | 第30-34页 |
| （二）“卡尔·雅斯贝尔斯”的微课开发 | 第34-36页 |
| （三）“卢德运动的相关事件”的微课开发 | 第36-41页 |
| 结论和展望 | 第41-42页 |
| 一、主要研究成果 | 第41页 |
| 二、研究不足与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人简历 | 第46页 |
