长城云计算教室在广西中小学推广研究
摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5页 |
第一章 绪论 | 第9-23页 |
1.1 研究背景与意义 | 第9-12页 |
1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
1.1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
1.1.3 信息化教育的内涵 | 第11页 |
1.1.4 信息化教育的特征 | 第11-12页 |
1.2 国内外文献的综述 | 第12-16页 |
1.2.1 国外文献综述 | 第12-15页 |
1.2.2 国内文献综述 | 第15-16页 |
1.2.3 国内外文献研究成果对本文的研究意义 | 第16页 |
1.3 相关理论基础 | 第16-19页 |
1.3.1 传播学理论 | 第16-18页 |
1.3.2 4P营销组合理论 | 第18-19页 |
1.4 研究内容与方法 | 第19-21页 |
1.4.1 研究内容 | 第19-20页 |
1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
1.5 研究的技术路线及主要创新点 | 第21-23页 |
1.5.1 研究的技术路线 | 第21页 |
1.5.2 主要创新点 | 第21-23页 |
第二章 云计算特征及长城云计算教室的功能特点 | 第23-30页 |
2.1 云计算内涵和特征 | 第23-25页 |
2.1.1 云计算内涵 | 第23页 |
2.1.2 云计算特征 | 第23-24页 |
2.1.3 云计算在教育中的应用 | 第24-25页 |
2.2 长城电脑和长城云计算技术介绍 | 第25-30页 |
2.2.1 长城电脑简介 | 第25-26页 |
2.2.2 长城云计算技术简介 | 第26页 |
2.2.3 长城云计算教室项目简介 | 第26-27页 |
2.2.4 长城云计算教室的特点 | 第27-30页 |
第三章 长城云计算教室在广西中小学推广的必要性 | 第30-35页 |
3.1 推广云计算教室是广西中小学教育的当务之急 | 第30-31页 |
3.2 长城云计算教室适应广西中小学教育发展需要 | 第31-32页 |
3.3 推广长城云计算教室具有良好的社会效益 | 第32-33页 |
3.4 长城云计算教室具有良好的经济效益 | 第33-35页 |
第四章 长城云计算教室在广西中小学推广环境分析 | 第35-42页 |
4.1 宏观环境(PEST)分析 | 第35-36页 |
4.1.1 政策法律环境 | 第35页 |
4.1.2 经济环境 | 第35-36页 |
4.1.3 社会文化环境 | 第36页 |
4.1.4 技术环境 | 第36页 |
4.2 中观环境分析(五力模型) | 第36-38页 |
4.2.1 现有竞争者的竞争能力 | 第36-37页 |
4.2.2 潜在竞争者进入的能力 | 第37页 |
4.2.3 替代品的替代能力 | 第37-38页 |
4.2.4 供应商的讨价还价能力 | 第38页 |
4.2.5 购买者的讨价还价能力 | 第38页 |
4.3 SWOT分析 | 第38-42页 |
4.3.1 优势分析 | 第39页 |
4.3.2 劣势分析 | 第39-40页 |
4.3.3 机会分析 | 第40页 |
4.3.4 威胁分析 | 第40页 |
4.3.5 SWOT分析表 | 第40-42页 |
第五章 长城云计算教室在广西中小学推广策略 | 第42-51页 |
5.1 STP策略 | 第42-43页 |
5.1.1 市场细分 | 第42页 |
5.1.2 目标市场选择 | 第42-43页 |
5.1.3 市场定位 | 第43页 |
5.2 长城云计算教室在广西中小学推广策略 | 第43-51页 |
5.2.1 产品策略(product) | 第43-45页 |
5.2.2 价格策略(price) | 第45-47页 |
5.2.3 渠道策略(place) | 第47-49页 |
5.2.4 促销策略(promotion) | 第49-51页 |
第六章 长城云计算教室推广策略实施保障措施 | 第51-54页 |
6.1 完善组织机构 | 第51页 |
6.2 绩效考核和激励机制 | 第51-52页 |
6.3 加大资金投入 | 第52页 |
6.4 加强客户资源管理 | 第52-53页 |
6.5 实施差异化的服务 | 第53-54页 |
第七章 结论与展望 | 第54-56页 |
7.1 结论 | 第54页 |
7.2 展望 | 第54-56页 |
参考文献 | 第56-59页 |
致谢 | 第59页 |