| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第14-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.1 时代变化及新课程改革对学生能力的新要求 | 第14页 |
| 1.1.2 项目式学习受到广泛关注 | 第14-15页 |
| 1.1.3 信息技术与教育深度融合的必然趋势 | 第15页 |
| 1.2 问题的提出 | 第15-17页 |
| 1.2.1 传统数学教学存在的问题 | 第15-16页 |
| 1.2.2 基于网络环境的项目式学习与数学学科的联系 | 第16-17页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3.3 问题与反思 | 第20-21页 |
| 1.4 研究目标及意义 | 第21-22页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第22页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第22-23页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第23页 |
| 1.6 研究思路与内容结构 | 第23-26页 |
| 第2章 理论基础与相关概念界定 | 第26-32页 |
| 2.1 理论基础 | 第26-28页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第26页 |
| 2.1.2 情境认知理论 | 第26-27页 |
| 2.1.3 多元智能理论 | 第27页 |
| 2.1.4 活动理论 | 第27-28页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第28-32页 |
| 2.2.1 项目式学习 | 第28-29页 |
| 2.2.2 数学学习成效 | 第29-30页 |
| 2.2.3 问题解决能力 | 第30-32页 |
| 第3章 基于网络环境的项目式学习模式设计 | 第32-46页 |
| 3.1 基于网络环境的项目式学习分析 | 第32-34页 |
| 3.1.1 网络环境对项目式学习的支持 | 第32页 |
| 3.1.2 基于网络环境的项目式学习特点 | 第32-34页 |
| 3.2 国家课程项目式重构的方法 | 第34-39页 |
| 3.2.1 国家课程项目式重构的意义 | 第34页 |
| 3.2.2 国家课程项目式重构的流程 | 第34-39页 |
| 3.3 基于网络环境的项目式学习模式构建 | 第39-42页 |
| 3.3.1 理论基础 | 第40页 |
| 3.3.2 目标倾向 | 第40-41页 |
| 3.3.3 实现条件 | 第41页 |
| 3.3.4 操作程序 | 第41-42页 |
| 3.3.5 效果评价 | 第42页 |
| 3.4 基于网络环境的项目式学习活动流程分析 | 第42-46页 |
| 3.4.1 确定项目 | 第43页 |
| 3.4.2 制定计划 | 第43-44页 |
| 3.4.3 活动探究 | 第44页 |
| 3.4.4 作品制作 | 第44页 |
| 3.4.5 成果交流 | 第44-45页 |
| 3.4.6 总结评价 | 第45-46页 |
| 第4章 基于网络环境的小学数学项目式学习设计与实施 | 第46-60页 |
| 4.1 基于网络环境的小学数学项目式学习设计前期分析 | 第46-48页 |
| 4.1.1 学习者分析 | 第46页 |
| 4.1.2 学习内容分析 | 第46-47页 |
| 4.1.3 学习内容项目式重构设计 | 第47-48页 |
| 4.2 项目式学习目标与问题设计 | 第48-51页 |
| 4.2.1 学习目标修订 | 第48-49页 |
| 4.2.2 驱动性问题设计 | 第49-51页 |
| 4.3 项目式学习活动设计 | 第51-54页 |
| 4.3.1 确定项目 | 第51页 |
| 4.3.2 制定计划 | 第51-52页 |
| 4.3.3 活动探究 | 第52页 |
| 4.3.4 作品制作 | 第52-53页 |
| 4.3.5 成果交流 | 第53页 |
| 4.3.6 总结评价 | 第53-54页 |
| 4.4 学习环境设计 | 第54-58页 |
| 4.4.1 学习资源设计 | 第56-57页 |
| 4.4.2 学习工具设计 | 第57-58页 |
| 4.5 项目式学习评价设计 | 第58-60页 |
| 第5章 基于网络环境的小学数学项目式学习成效分析 | 第60-92页 |
| 5.1 基于网络环境的项目式学习在小学数学应用的准实验设计 | 第60-75页 |
| 5.1.1 准实验研究目的 | 第60页 |
| 5.1.2 准实验对象 | 第60-62页 |
| 5.1.3 准实验研究假设 | 第62页 |
| 5.1.4 准实验中变量控制 | 第62-63页 |
| 5.1.5 准实验实施程序 | 第63页 |
| 5.1.6 研究工具 | 第63-75页 |
| 5.2 基于网络环境的小学数学项目式学习成效分析 | 第75-85页 |
| 5.2.1 学生数学测验成绩分析 | 第75-76页 |
| 5.2.2 学生数学学习态度调查结果分析 | 第76-80页 |
| 5.2.3 学生协作学习能力调查结果分析 | 第80-83页 |
| 5.2.4 学习者数学问题解决能力测试分析 | 第83-85页 |
| 5.3 实验结论 | 第85-87页 |
| 5.4 基于网络环境的小学数学项目式学习影响因素及实施建议 | 第87-92页 |
| 5.4.1 项目式学习影响因素分析 | 第87-88页 |
| 5.4.2 项目式学习的实施建议 | 第88-92页 |
| 第6章 总结与展望 | 第92-96页 |
| 6.1 研究总结 | 第92-93页 |
| 6.2 研究的创新之处 | 第93页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第93-96页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第93-94页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-100页 |
| 附录 | 第100-118页 |
| 致谢 | 第118-120页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第120页 |
