| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-20页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 1.2.3 对研究现状的总结评价 | 第19-20页 |
| 1.3 研究目标及意义 | 第20页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第20页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第20页 |
| 1.4 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.5 研究方法与研究思路 | 第21-22页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第21页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第21-22页 |
| 第2章 理论基础与概念界定 | 第22-24页 |
| 2.1 理论基础 | 第22-23页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.1.2 联通主义学习理论 | 第22页 |
| 2.1.3 混合式学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2 核心概念界定 | 第23-24页 |
| 2.2.1 大学区管理制 | 第23页 |
| 2.2.2 网络教研 | 第23-24页 |
| 第3章 大学区网络教研现状分析 | 第24-36页 |
| 3.1 调查问卷的设计说明 | 第24-25页 |
| 3.1.1 调查目标及意义 | 第24页 |
| 3.1.2 调查对象及时间 | 第24页 |
| 3.1.3 问卷维度及内容确定 | 第24-25页 |
| 3.2 调查问卷信度效度分析 | 第25-28页 |
| 3.2.1 问卷信度分析 | 第25-27页 |
| 3.2.2 问卷效度分析 | 第27-28页 |
| 3.3 调查过程的说明 | 第28页 |
| 3.4 问卷结果统计与分析 | 第28-36页 |
| 3.4.1 教师基本情况 | 第28-29页 |
| 3.4.2 信息技术水平 | 第29-30页 |
| 3.4.3 网络教研活动 | 第30-34页 |
| 3.4.4 网络教研效果及教师态度 | 第34-36页 |
| 第4章 “陕师大附中大学区”网络教研个案分析 | 第36-50页 |
| 4.1 “陕师大附中大学区”网络教研平台特点 | 第36-40页 |
| 4.1.1 简单便捷的操作 | 第36-37页 |
| 4.1.2 功能完善 | 第37页 |
| 4.1.3 交互强 | 第37-40页 |
| 4.2 “陕师大附中大学区”网络教研种类 | 第40-46页 |
| 4.2.1 集体备课 | 第40-42页 |
| 4.2.2 网络研讨 | 第42-44页 |
| 4.2.3 以多媒体技术为平台,共享优质教育资源 | 第44-46页 |
| 4.3 针对“陕师大附中大学区”教师网络教研开展的访谈 | 第46-50页 |
| 第5章 大学区网络教研中存在的主要问题与对策研究 | 第50-58页 |
| 5.1 大学区网络教研中存在的主要问题 | 第50-52页 |
| 5.1.1 组织管理落后 | 第50页 |
| 5.1.2 教研平台有待改善 | 第50-51页 |
| 5.1.3 教研活动不深入 | 第51-52页 |
| 5.1.4 教研资源短缺 | 第52页 |
| 5.2 大学区网络教研实施的对策研究 | 第52-58页 |
| 5.2.1 规范组织管理制度 | 第52-53页 |
| 5.2.2 优化教研平台 | 第53-54页 |
| 5.2.3 深化应用 | 第54-55页 |
| 5.2.4 加强资源建设 | 第55-58页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 研究结论 | 第58页 |
| 6.2 研究创新点 | 第58页 |
| 6.3 研究不足之处 | 第58-59页 |
| 6.4 研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 附录一：中小学教师网络教研的现状调查 | 第62-65页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第68页 |