| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、 选题缘由 | 第10-12页 |
| 二、 开发利用学生课程资源的理论基础 | 第12-15页 |
| 三、 相关文献综述 | 第15-20页 |
| 四、 本研究的意义和目的 | 第20-21页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 第一章 学生课程资源基本理论概述 | 第22-26页 |
| 第一节 学生课程资源的内涵与特征 | 第22-24页 |
| 一、 学生课程资源内涵分析 | 第22-23页 |
| 二、 学生课程资源的特征 | 第23页 |
| 三、 学生课程资源在历史学习中的表现与其它学科的共性与特性 | 第23-24页 |
| 第二节 开发与利用学生课程资源的实践意义 | 第24-26页 |
| 一、 激发学生兴趣，提高课堂参与度 | 第24页 |
| 二、 紧扣课程目标，实现学生全面发展 | 第24-25页 |
| 三、 转变学习方式，提高学习有效性 | 第25页 |
| 四、 彰显学生自主性和主体性，促进学生健康成长 | 第25-26页 |
| 第二章 教师在开发利用学生课程资源过程中扮演重要角色 | 第26-34页 |
| 第一节 教师在开发利用学生课程资源过程中重要性分析 | 第26-27页 |
| 第二节 实现教师专业化是开发利用学生课程资源的客观需要 | 第27-30页 |
| 一、 实现教师专业化具有重要意义 | 第27-28页 |
| 二、 实现教师专业化途径讨论 | 第28-30页 |
| 第三节 关于教师综合能力探讨 | 第30-34页 |
| 一、 提高教学机智，增强课堂反应能力 | 第30-31页 |
| 二、 强调反思意识，注重反思能力的培养 | 第31-32页 |
| 三、 实现教师间资源共享，提高教师沟通协作能力 | 第32-34页 |
| 第三章 开发利用学生课程资源之：以传授陈述性知识为主的课堂教学 | 第34-42页 |
| 第一节 历史课堂教学中开发利用学生课程资源的支持条件 | 第34-37页 |
| 一、 找好立足点：分析学情 | 第34-35页 |
| 二、 合理确定教学目标：以学生发展为落脚点 | 第35页 |
| 三、 课堂活力的来源：激发学生学习热情 | 第35-36页 |
| 四、 促进教与学的和谐：实现课堂平等与开放 | 第36-37页 |
| 第二节 历史课堂教学中开发利用学生课程资源的策略 | 第37-42页 |
| 第四章 开发利用学生课程资源之：强调学生体验的课堂教学 | 第42-54页 |
| 第一节 积极开展历史活动课，创造开放的课堂环境 | 第42-44页 |
| 一、 历史活动课的含义与特性 | 第42-43页 |
| 二、 历史活动课在开发利用学生课程资源中价值分析 | 第43-44页 |
| 第二节 历史活动课中开发利用学生课程资源的支持条件 | 第44-48页 |
| 一、 创建学习共同体，增加学生成功体验 | 第44-46页 |
| 二、 激发学生学习兴趣，保障历史活动课的有效性 | 第46-48页 |
| 第三节 历史活动课展开方式讨论 | 第48-54页 |
| 第五章 关于教师开发利用学生课程资源的进一步思考 | 第54-58页 |
| 第一节 开发利用学生课程资源应注意的几个问题 | 第54-56页 |
| 一、 注意不生搬硬套教学目标 | 第54页 |
| 二、 注意教学内容与学生生活实际相衔接 | 第54-55页 |
| 三、 注意对学生课程资源的筛选、甄别 | 第55页 |
| 四、 注意协调学生主体与教师主导的关系 | 第55-56页 |
| 第二节 开发利用学生课程资源其他途径 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第66页 |
