| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-17页 |
| ·国内研究 | 第10-14页 |
| ·国外研究 | 第14-17页 |
| ·相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·主要研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究内容及目标 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·研究目标 | 第20页 |
| ·本研究创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 高校思政理论课多媒体课件的理论基础 | 第21-30页 |
| ·认知负荷理论 | 第21-25页 |
| ·认知负荷理论的提出 | 第21-23页 |
| ·基于不同任务的认知负荷 | 第23页 |
| ·基于不同来源的认知负荷 | 第23-25页 |
| ·多媒体学习理论 | 第25-30页 |
| ·多媒体学习理论的提出 | 第25-27页 |
| ·多媒体学习理论的原则要求 | 第27-30页 |
| 第三章 高校思政理论课多媒体课件教学应用的分析 | 第30-44页 |
| ·影响多媒体教学效果的因素分析 | 第30-35页 |
| ·学习者的因素 | 第30-31页 |
| ·教师及教学因素 | 第31-32页 |
| ·多媒体呈现方式 | 第32-35页 |
| ·多媒体课件的教学策略 | 第35-44页 |
| ·媒体选择与组合连接策略 | 第35-37页 |
| ·交互策略 | 第37-39页 |
| ·问题设计与反馈策略 | 第39-44页 |
| 第四章 高校思政理论课多媒体课件的设计与应用范例 | 第44-73页 |
| ·多媒体课件设计的一般流程 | 第44-49页 |
| ·课件前期论证 | 第44-46页 |
| ·课件设计与实现 | 第46页 |
| ·课件测试与应用 | 第46-47页 |
| ·课件评价与维护 | 第47-49页 |
| ·多媒体课件的设计方法 | 第49-56页 |
| ·课件教学设计 | 第49-51页 |
| ·课件结构设计 | 第51-53页 |
| ·界面设计和屏幕设计 | 第53-55页 |
| ·脚本设计 | 第55-56页 |
| ·多媒体课件呈现方式 | 第56-59页 |
| ·动态演示 | 第56-57页 |
| ·层次性 | 第57页 |
| ·动静结合 | 第57-58页 |
| ·必要提示 | 第58-59页 |
| ·多媒体课件组成元素的设计特点 | 第59-63页 |
| ·立体性 | 第59页 |
| ·动态性 | 第59-60页 |
| ·模块化 | 第60-61页 |
| ·分解与组合 | 第61页 |
| ·直观性 | 第61-62页 |
| ·透视性 | 第62-63页 |
| ·时代性 | 第63页 |
| ·《思想道德修养与法律基础》课第一章多媒体课件教学演示 | 第63-69页 |
| ·导入 | 第63-64页 |
| ·理想信念与大学生成才 | 第64-65页 |
| ·树立科学的理想信念 | 第65-67页 |
| ·架起通往理想彼岸的桥梁 | 第67-69页 |
| ·说明 | 第69页 |
| ·《思想道德修养与法律基础》课第一章多媒体课件教学反思 | 第69-73页 |
| ·多媒体课件的教学效果 | 第69-70页 |
| ·多媒体课件使用的影响因素分析 | 第70-71页 |
| ·多媒体课件设计的技术瓶颈 | 第71-73页 |
| 第五章 小结与展望 | 第73-75页 |
| ·研究小结 | 第73页 |
| ·研究不足 | 第73-74页 |
| ·研究展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读研究生学位期间参加的科研项目和成果 | 第79页 |