| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-19页 |
| 一、 研究现状 | 第12-17页 |
| （一） 传播学视角 | 第13-14页 |
| （二） 社会学视角 | 第14-15页 |
| （三） 伦理学视角 | 第15页 |
| （四） 文化学视角 | 第15-16页 |
| （五） 教育学视角 | 第16-17页 |
| 二、 研究意义和方法 | 第17-19页 |
| 一、 识读自媒体 | 第19-43页 |
| （一） 什么是自媒体 | 第19-24页 |
| 1. 自媒体的内涵 | 第19-21页 |
| 2. 自媒体的特点 | 第21-24页 |
| （二） 自媒体时代来临 | 第24-26页 |
| 1. 自媒体发展的技术背景 | 第24-25页 |
| 2. 自媒体发展的社会背景 | 第25页 |
| 3．自媒体时代发展状况 | 第25-26页 |
| （三） 自媒体时代的特点 | 第26-29页 |
| 1. 话语权释放、精英消解的个人发声时代 | 第26-27页 |
| 2. 去中心化、碎片化的多元文化时代 | 第27-28页 |
| 3. 把关失效、公私混淆的全民狂欢时代 | 第28-29页 |
| （四） 青少年生活中的自媒体 | 第29-35页 |
| 1. 博客、播客、拍客网站 | 第29-30页 |
| 2. 微博 | 第30-33页 |
| 3. 人人网、开心网等 SNS 社交网络 | 第33页 |
| 4. 微信等无线手机媒体 | 第33-35页 |
| （五） 自媒体受青少年青睐的原因 | 第35-43页 |
| 1. 青少年自身的原因 | 第35-39页 |
| 2. 自媒体的原因 | 第39-41页 |
| 3. 其他原因 | 第41-43页 |
| 二、 自媒体对青少年价值观的影响 | 第43-55页 |
| （一） 自媒体对青少年价值观的积极影响 | 第43-47页 |
| 1. 有利于青少年张扬个性、体现价值，促进自我认同 | 第43-44页 |
| 2. 帮助青少年社会化，增加价值选择内容，拓宽价值认知空间 | 第44-45页 |
| 3. 满足青少年多样化社交需要，增强归属感 | 第45-47页 |
| 4. 为青少年价值观教育提供了新的平台和载体 | 第47页 |
| （二） 自媒体对青少年价值观的消极影响 | 第47-55页 |
| 1. 传播失控加剧青少年信仰迷失，弱化青少年道德意识 | 第48-50页 |
| 2. 娱乐化造成青少年审美观偏离，导致精神家园贫瘠 | 第50-51页 |
| 3. 不良信息造成青少年价值认知消极、偏差，导致价值选择困惑 | 第51-53页 |
| 4. 虚拟社交弱化青少年社交能力，造成人际关系冷漠 | 第53-55页 |
| 三、 自媒体影响下的青少年价值观教育建构 | 第55-69页 |
| （一） 重视价值观教育对青少年的正确引导 | 第55-60页 |
| 1. 价值观教育应尊重青少年生命个体，引导青少年自我认知 | 第55-57页 |
| 2. 价值观教育应以科学与人文引领精神，并使青少年学会走向他人 | 第57-58页 |
| 3. 价值观教育应重塑信仰，发挥主流价值观的统整作用 | 第58-60页 |
| （二） 多方合力规避自媒体对青少年价值观的消极影响 | 第60-64页 |
| 1. 学校应加强青少年媒介素养教育 | 第60-62页 |
| 2. 主流媒体应承担更多社会责任 | 第62页 |
| 3. 社会应加强制度规范与网民素养培育 | 第62-63页 |
| 4. 家长应培养青少年自我约束能力 | 第63-64页 |
| （三） 形成自媒体与青少年价值观教育的良性互动 | 第64-69页 |
| 1. 合理利用校园自媒体平台开展价值观教育 | 第64-66页 |
| 2. 发挥青少年意见领袖的正向引导作用 | 第66-67页 |
| 3. 学生工作者应构建与融入师生共同参与的网络圈 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
