| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·美国多元文化音乐教育的发展概述 | 第9-13页 |
| 第二章 马萨诸塞州小学音乐课程的多元化因素 | 第13-21页 |
| ·多元化思想在美国音乐课程标准中的体现 | 第13-15页 |
| ·马萨诸赛州小学音乐课程的多元教学理念 | 第15-21页 |
| ·音乐多元文化教学是实现提高素质教育不可或缺的环节 | 第15-17页 |
| ·多元教育理念支持下的以学生为主体、以学生切实需求为导向 | 第17-18页 |
| ·多元文化音乐教学中的实践与技能的结合 | 第18-19页 |
| ·多元文化音乐教学中的情感教育 | 第19-21页 |
| 第三章 马塞诸塞州小学音乐教学的多元化 | 第21-27页 |
| ·美国小学音乐教学中多元文化的教材设计与运用 | 第21-23页 |
| ·美国小学音乐教学中的多元化教学形式 | 第23-27页 |
| ·课程类型的多元化 | 第23-24页 |
| ·灵活的音乐课堂 | 第24-27页 |
| 第四章 马萨诸塞州的小学音乐教师 | 第27-34页 |
| ·教师的多元化管理 | 第27-28页 |
| ·教师培养的多元化认证 | 第28-30页 |
| ·多元化教师培养目标 | 第30-31页 |
| ·奉献敬业与修养言行 | 第30-31页 |
| ·发展式的教育理念 | 第31页 |
| ·多元化教师评价 | 第31-34页 |
| 第五章 美国音乐教育启示 | 第34-39页 |
| ·新课改音乐教材下的音乐教学理念转变 | 第34-35页 |
| ·根据实情探索多元化的教学目标与方法 | 第35-37页 |
| ·提供多元化终身教师培养 | 第37-39页 |
| 总结 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第43页 |