| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、 研究的背景 | 第8-11页 |
| （一）课外阅读是语文教学的课程目标要求 | 第8页 |
| （二）课外阅读是新课程改革的要求 | 第8-9页 |
| （三）课外阅读对人的发展的作用 | 第9页 |
| （四）农村初中生课外阅读状况不尽人意 | 第9-11页 |
| 二、 研究的意义 | 第11-15页 |
| （一）课外阅读可以丰富学生的知识和精神世界 | 第11-12页 |
| （二）课外阅读可以开发学生潜能 | 第12页 |
| （三）课外阅读可以提高写作能力 | 第12-13页 |
| （四）课外阅读可以陶冶情操 | 第13页 |
| （五）课外阅读是语文教学有效的补充和延伸 | 第13-14页 |
| (六) 课外阅读可以提升学生的品位，影响世界观的形成 | 第14-15页 |
| 三、 研究的方法与过程 | 第15-16页 |
| （一）研究方法 | 第15-16页 |
| （二）研究过程 | 第16页 |
| 四、 研究期待解决的问题 | 第16-18页 |
| 第一章 农村初中生课外阅读的研究现状及其课外阅读特点 | 第18-30页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 一、 阅读 | 第18-19页 |
| 二、 课外阅读 | 第19页 |
| 三、 阅读能力 | 第19-20页 |
| 第二节 国内外课外阅读研究现状 | 第20-23页 |
| 一、 关于国外课外阅读情况概述 | 第20-21页 |
| 二、 国内课外阅读情况 | 第21-23页 |
| 第三节 农村初中生课外阅读研究现状 | 第23-24页 |
| 第四节 农村初中生课外阅读的特点 | 第24-30页 |
| 一、 农村初中生有课外阅读兴趣而无良好习惯 | 第25-26页 |
| 二、 农村初中生课外阅读的有量无质 | 第26页 |
| 三、 农村初中生课外阅读的氛围差 | 第26-27页 |
| 四、 农村初中生课外阅读有行为无评价 | 第27-30页 |
| 第二章 农村初中生课外阅读现状调查与分析 | 第30-52页 |
| 第一节 调查的目的、对象和内容 | 第30-31页 |
| 一、 调查目的 | 第30页 |
| 二、 调查对象 | 第30-31页 |
| 三、 调查内容 | 第31页 |
| 第二节 调查的过程和方法 | 第31-32页 |
| 一、 调查的实施过程 | 第31页 |
| 二、 调查方法 | 第31-32页 |
| 第三节 调查结果和分析 | 第32-42页 |
| 一、 课外阅读的态度 | 第32-35页 |
| 二、 课外阅读目的 | 第35-36页 |
| 三、 课外阅读的内容 | 第36-37页 |
| 四、 课外阅读途径 | 第37页 |
| 五、 学生对课标推荐书目的涉猎 | 第37-38页 |
| 六、 对于老师的指导的态度 | 第38页 |
| 七、 教师如何检查课外阅读 | 第38页 |
| 八、 老师父母对课外阅读的态度 | 第38-40页 |
| 九、 课外阅读的习惯 | 第40-41页 |
| 十、 课外阅读方法 | 第41页 |
| 十一、课外阅读的时间 | 第41-42页 |
| 第四节 初中生课外农村阅读存在的问题及分析 | 第42-52页 |
| 一、 农村初中生课外阅读存在的问题 | 第42-44页 |
| 二、 造成农村初中生课外阅读阅读问题的的原因 | 第44-52页 |
| 第三章 改善农村初中生课外阅读的对策 | 第52-68页 |
| 第一节 重视课外阅读从兴趣入手 | 第52-55页 |
| 一、 重视课外阅读 | 第52-53页 |
| 二、 从兴趣入手 | 第53-55页 |
| 第二节 引导学生选择读物拓宽阅读视野 | 第55-60页 |
| 一、 引导学生选择读物 | 第56-58页 |
| 二、 扩宽课外阅读的视野 | 第58-60页 |
| 第三节 指导阅读方法 | 第60-63页 |
| 一、 课内课外相结合，有科学的计划 | 第60-61页 |
| 二、 运用多种课外阅读方法 | 第61-63页 |
| 第四节 组织课外阅读活动 | 第63-68页 |
| 一、 语文读书笔记评比大赛 | 第63-64页 |
| 二、 故事和佳作欣赏 | 第64页 |
| 三、 朗诵、演讲比赛 | 第64-65页 |
| 四、 课外阅读竞赛 | 第65页 |
| 五、 课前活动和课后活动 | 第65-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 注释 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录一 | 第74-78页 |
| 后记 | 第78页 |