论中学生历史思维能力培养的途径
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1. 中学历史在思维能力培养中的地位 | 第8-9页 |
| 2. 应试教育的弊端 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-12页 |
| 一、历史思维的基本理论 | 第12-16页 |
| (一) 历史思维的涵义 | 第12-13页 |
| (二) 历史思维的特征 | 第13-16页 |
| 二、历史思维的基本形式 | 第16-26页 |
| (一) 形象思维 | 第16-18页 |
| 1. 形象思维的涵义 | 第16-17页 |
| 2. 形象思维的特征 | 第17-18页 |
| (二) 历史逻辑思维 | 第18-22页 |
| 1. 历史逻辑思维的涵义 | 第18-19页 |
| 2. 历史逻辑思维基本形式 | 第19-20页 |
| 3. 历史逻辑思维的方法 | 第20-22页 |
| (三) 创造性思维 | 第22-26页 |
| 1. 创造性思维的涵义 | 第22页 |
| 2. 创造性思维的特征 | 第22-23页 |
| 3. 培养创造力思维的意义 | 第23-26页 |
| 三、培养历史思维的途径 | 第26-40页 |
| (一) 培养历史形象思维的策略 | 第26-28页 |
| 1. 把乡土史教学引入到历史教学当中 | 第26-27页 |
| 2. 将爱国主义情感引入历史教学 | 第27页 |
| 3. 应用直观教具进行历史教学 | 第27-28页 |
| (二) 培养历史逻辑思维的途径 | 第28-34页 |
| 1. 将发现学习方法引入历史教学中 | 第29页 |
| 2. 运用分析与综合的方法 | 第29-31页 |
| 3. 培养学生学习历史的兴趣 | 第31-34页 |
| (三) 培养历史创造力思维的途径 | 第34-40页 |
| 1. 将“问题解决”教学模式引入到历史教学中 | 第34-40页 |
| 四、培养学生解决实际问题能力的途径 | 第40-42页 |
| (一) 引导学生从课本上获得历史知识 | 第40页 |
| (二) 加强教师自身素质和转变教师的教学观念 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 科研成果 | 第52页 |
