沿海地区与内地高中地理教育的比较研究--以深圳市光明新区高级中学和临潼区临潼中学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-10页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容与方法 | 第10-12页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内研究综述 | 第12-13页 |
| ·国外研究综述 | 第13-14页 |
| ·研究的理论基础 | 第14-17页 |
| ·比较研究理论 | 第14-15页 |
| ·学习动机理论 | 第15-17页 |
| 第2章 学校的基本状况比较 | 第17-25页 |
| ·地理位置比较 | 第17页 |
| ·自然位置 | 第17页 |
| ·经济文化位置 | 第17页 |
| ·师资队伍比较 | 第17-20页 |
| ·教师的学历 | 第17-19页 |
| ·教师的职称 | 第19-20页 |
| ·师生人数比例 | 第20页 |
| ·硬件设施比较 | 第20-22页 |
| ·学校发展比较 | 第22-25页 |
| ·学校发展历史 | 第22页 |
| ·学校教学发展理念 | 第22-25页 |
| 第3章 地理教学管理的比较 | 第25-29页 |
| ·教学业务管理 | 第25页 |
| ·教学质量管理 | 第25-26页 |
| ·教研活动管理 | 第26-29页 |
| 第4章 地理教师教学状况比较 | 第29-37页 |
| ·地理教育观 | 第29-30页 |
| ·学生观 | 第30-31页 |
| ·地理教师的师资情况 | 第31-33页 |
| ·地理教师的人数比例 | 第31页 |
| ·地理教师的学历职称情况 | 第31-32页 |
| ·地理教师师生比例 | 第32-33页 |
| ·教学态度 | 第33-35页 |
| ·教师课堂讲课情况 | 第33-34页 |
| ·教师对待学生作业情况 | 第34页 |
| ·教师的整体教学态度 | 第34-35页 |
| ·地理实践活动 | 第35-37页 |
| 第5章 学生状况比较 | 第37-51页 |
| ·学生性格特征 | 第37-38页 |
| ·地理课堂学习 | 第38-44页 |
| ·课前预习 | 第38-40页 |
| ·课堂听讲 | 第40-41页 |
| ·笔记记录情况 | 第41-43页 |
| ·课堂讨论 | 第43-44页 |
| ·课后作业完成情况 | 第44-46页 |
| ·学生学习总体情况的差异 | 第46-47页 |
| ·学习情况原因分析 | 第47-51页 |
| ·社会环境对学生的影响 | 第47页 |
| ·老师对学生的影响 | 第47-48页 |
| ·班集体对学生的影响 | 第48-49页 |
| ·家庭对学生的影响 | 第49-51页 |
| 第6章 内地地理教学的发展 | 第51-55页 |
| ·肯定地理课程的重要性 | 第51-52页 |
| ·学校应重视地理课程 | 第51页 |
| ·学生认识地理的重要性 | 第51-52页 |
| ·提高地理教师教学积极性 | 第52-53页 |
| ·教师教学现状 | 第52页 |
| ·提高积极性的策略 | 第52-53页 |
| ·开设地理实践活动课程 | 第53-54页 |
| ·培养学生环境意识,激发学习兴趣 | 第54-55页 |
| 第7章 研究结论 | 第55-59页 |
| ·研究的结果 | 第55-56页 |
| ·两校教师教育观应该调整 | 第55页 |
| ·学生的学习风格不同 | 第55-56页 |
| ·学生学习兴趣需要提高 | 第56页 |
| ·教研问题 | 第56页 |
| ·研究不足之处 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第67页 |
