教育游戏在小学科学教学中的应用与探究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·教育游戏的国内外应用现状 | 第9-13页 |
| ·国外教育游戏研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内教育游戏研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内外教育游戏研究现状总结 | 第12-13页 |
| ·我国小学科学的教育现状及存在的问题 | 第13-16页 |
| ·实验器材、教参等教学资源缺乏 | 第14页 |
| ·专职老师缺乏并且教师自身科学素养不高 | 第14-15页 |
| ·课程设置不合理且重视程度低 | 第15页 |
| ·局限于传统的教学方法,无法体现课程特点 | 第15-16页 |
| ·论文的研究意义、研究目标和主要内容 | 第16-17页 |
| ·论文的研究意义 | 第16页 |
| ·论文的研究目标 | 第16-17页 |
| ·论文的主要内容 | 第17页 |
| ·主要研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 小学科学中应用教育游戏的可行性分析 | 第19-27页 |
| ·教育游戏的认知态度调查 | 第19-23页 |
| ·调查问卷的制定 | 第19-20页 |
| ·调查问卷结果的分析 | 第20-23页 |
| ·小学科学课程的学科特点和教学要求的需求 | 第23-25页 |
| ·小学科学学科特点的需求 | 第23-24页 |
| ·小学科学教学要求的需求 | 第24-25页 |
| ·小学科学中运用教育游戏的可行性 | 第25-27页 |
| ·小学科学的学科内容需要教育游戏 | 第25页 |
| ·教育游戏更能激发学生学习兴趣 | 第25-26页 |
| ·教育游戏激励机制适合引入科学教育 | 第26-27页 |
| 第三章 小学科学教育游戏的设计理论基础 | 第27-32页 |
| ·教育理论 | 第27-29页 |
| ·儿童发展心理学理论 | 第27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| ·情景学习理论 | 第28页 |
| ·意义学习理论 | 第28-29页 |
| ·游戏理论 | 第29-32页 |
| ·教育游戏理论 | 第29-30页 |
| ·沉浸理论 | 第30页 |
| ·投影身份理论 | 第30-31页 |
| ·动机设计理论 | 第31-32页 |
| 第四章 小学科学教育游戏软件的设计 | 第32-40页 |
| ·小学科学教育游戏软件的设计原则 | 第32-34页 |
| ·任务明确化、操作简单化原则 | 第32页 |
| ·科学性原则 | 第32页 |
| ·开放性原则 | 第32-33页 |
| ·挑战性和竞争性原则 | 第33页 |
| ·任务内化原则 | 第33-34页 |
| ·辅助资源多样化原则 | 第34页 |
| ·小学科学教育游戏软件功能模块的设计 | 第34-37页 |
| ·知识学习模块 | 第34-35页 |
| ·信息交流模块 | 第35页 |
| ·帮助系统 | 第35页 |
| ·评价系统 | 第35-37页 |
| ·小学科学教育游戏的开发模式 | 第37-40页 |
| ·角色扮演中的任务驱动模式 | 第37页 |
| ·虚拟化学习社区模式 | 第37-38页 |
| ·虚拟现实的模拟实验室模式 | 第38页 |
| ·联机知识竞赛模式 | 第38-40页 |
| 第五章 小学科学教育游戏案例的开发及实现 | 第40-66页 |
| ·小学科学教育游戏案例的设计 | 第40-48页 |
| ·小学科学教育游戏案例设计的需求分析 | 第40-41页 |
| ·案例游戏设计的具体过程 | 第41-46页 |
| ·游戏设计脚本的实现 | 第46-48页 |
| ·小学科学教育案例游戏的实现 | 第48-59页 |
| ·游戏开发技术 | 第48-49页 |
| ·功能模块的实现 | 第49-59页 |
| ·试用与反思 | 第59-66页 |
| ·实验对象的选取及实验方法 | 第59页 |
| ·实验过程 | 第59-60页 |
| ·试用结果的评价与反思 | 第60-66页 |
| 第六章 总结与展望 | 第66-68页 |
| ·总结 | 第66-67页 |
| ·教育游戏的问题与下一步工作重点 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
