论大学教师的教学学术
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1．1 研究的意义 | 第10-12页 |
| 1．2 教学学术研究的现状分析 | 第12-18页 |
| 1．2．1 国外的研究 | 第12-17页 |
| 1．2．2 我国的研究 | 第17-18页 |
| 1．3 研究内容与研究方法 | 第18-19页 |
| 1．3．1 研究内容 | 第18页 |
| 1．3．2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 教学学术基本理论述说 | 第19-29页 |
| 2．1 学术和教学学术 | 第19-21页 |
| 2．1．1 学术 | 第19-20页 |
| 2．1．2 教学学术 | 第20-21页 |
| 2．2 大学教学的学术性 | 第21-29页 |
| 2．2．1 大学教学学术性的理论依据 | 第21-24页 |
| 2．2．2 对大学教学学术性的基本认识 | 第24-29页 |
| 第3章 教学学术构成要素剖析 | 第29-34页 |
| 3．1 教学学术的知识成分 | 第29-30页 |
| 3．2 教学学术的能力成分 | 第30-32页 |
| 3．3 教学学术的素质成分 | 第32-34页 |
| 第4章 具有教学学术的大学教师的特征勾画 | 第34-40页 |
| 4．1 富有问题意识 | 第34-35页 |
| 4．2 展现教学机智 | 第35-36页 |
| 4．3 进行有效交往 | 第36-37页 |
| 4．4 产生重要影响 | 第37-40页 |
| 第5章 教学学术发展策略探讨 | 第40-52页 |
| 5．1 倡导教学学术，努力提高对教学学术的认识 | 第40-42页 |
| 5．1．1 认识教学是大学学术活动的重要组成部分 | 第40-41页 |
| 5．1．2 加大教学学术在学术评价中的比重 | 第41-42页 |
| 5．1．3 深化教师对教学学术的认识 | 第42页 |
| 5．2 开展教学培训，有针对性地发展教学学术 | 第42-45页 |
| 5．2．1 职前培训 | 第42-43页 |
| 5．2．2 青年教师的在职培训 | 第43-44页 |
| 5．2．3 中老年教师的在职培训 | 第44-45页 |
| 5．3 学习教学，夯实教学学术发展的基础 | 第45-46页 |
| 5．3．1 学习内容 | 第45页 |
| 5．3．2 学习途径 | 第45-46页 |
| 5．4 反思教学，有效发展教学学术 | 第46-49页 |
| 5．5 研究教学，科学发展教学学术 | 第49-52页 |
| 5．5．1 独立研究 | 第49-50页 |
| 5．5．2 合作研究 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文 | 第59页 |
