| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1 三级课程政策的概述 | 第9-14页 |
| ·三级课程政策的涵义 | 第9-11页 |
| ·三级课程政策的价值取向 | 第11-14页 |
| 2 现状透视:三级课程政策实施的现实原因 | 第14-22页 |
| ·社会差异:我国课程发展不均衡的深刻根源 | 第15-20页 |
| ·社会变迁:我国三级课程政策面临的挑战 | 第20-22页 |
| 3 反思困境:三级课程政策运行思路的理顺 | 第22-27页 |
| ·集权与分权:重在分权之道 | 第22-24页 |
| ·绩效与公平:公平优先 | 第24-27页 |
| 4 理性抉择:三级课程政策运行策略的提出 | 第27-42页 |
| ·三级课程政策的运行策略 | 第28-34页 |
| ·三级课程政策的运行机制 | 第34-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 原创性声明 | 第48页 |