中学地理教学情境创设研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 一、 中学地理教学情境创设的理论基础 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 素质教育理论 | 第9-10页 |
| (三) 建构主义学习理论 | 第10-13页 |
| (四) 教学情境创设 | 第13-15页 |
| 二、 我国情境性教学思想的发展 | 第15-16页 |
| (一) 我国古代情境教学思想 | 第15-16页 |
| (二) 我国情境教学研究现状 | 第16页 |
| 三、 中学地理教学中情境创设研究的必要性与可行性 | 第16-18页 |
| (一) 地理教学情境创设研究的必要性 | 第16-17页 |
| (二) 地理教学情境创设研究的可行性 | 第17-18页 |
| 四、 中学地理教学中情境创设研究的意义 | 第18-20页 |
| (一) 有利于促进教学改革和教学过程的优化 | 第18-19页 |
| (二) 有利于促进学习迁移和多种能力的培养 | 第19页 |
| (三) 有利于主体作用的发挥和学科间相互渗透 | 第19-20页 |
| 五、 中学地理教学中的情境创设 | 第20-29页 |
| (一) 转变教学理念，开展教学情境创设研究 | 第20-22页 |
| 1 扬弃传统地理教学观 | 第20-21页 |
| 2 确立建构主义地理教学观 | 第21-22页 |
| (二) 创设教学情境，促进学生素质全面发展 | 第22-29页 |
| 1 运用教学手段，演示地理情境 | 第22-23页 |
| 2 采用案例教学，创设问题情境 | 第23-28页 |
| 3 组织实践活动，走进社会情境 | 第28页 |
| 4 融洽师生关系，进行情感教育 | 第28-29页 |
| 六、 情境创设效果评价 | 第29-31页 |
| (一) 课堂问答与练习 | 第30-31页 |
| (二) 实际分析与操作 | 第31页 |
| (三) 调查报告与论文 | 第31页 |
| 七、 情境创设应注意的问题 | 第31-33页 |
| (一) 学习间接经验是学生获取知识的主要途径 | 第32页 |
| (二) 学习间接经验必须以一定的直接经验为基础 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-39页 |
| 后记 | 第39页 |
