| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引论 | 第9-11页 |
| 一、学前双语教学现状及问题分析 | 第11-18页 |
| (一) 双语教学的内涵 | 第11-15页 |
| 1. 双语和双语现象 | 第11-12页 |
| 2. “双语教育”和“双语教学 | 第12-14页 |
| 3. 双语教学和外语教学 | 第14-15页 |
| (二) 学前双语教学现状及分析 | 第15-18页 |
| 1. 两个课例 | 第15页 |
| 2. 调查 | 第15-16页 |
| 3. 六大问题 | 第16-18页 |
| 二、学前双语教学相关理论思考 | 第18-28页 |
| (一) 学前儿童学习第二语言的可能性及必要性 | 第18-25页 |
| 1. 学前儿童学习第二语言的可能性 | 第18-20页 |
| 2. 学前儿童学习第二语言的必要性 | 第20-22页 |
| 3. 幼儿园双语活动对幼儿心理发展的影响 | 第22-25页 |
| (二) 正确定位学前儿童双语教育目标 | 第25-26页 |
| (三) 学前双语教学需要一个过程 | 第26-28页 |
| 三、学前双语教学语境中第二语言教学实施建议 | 第28-41页 |
| (一) 学前双语教学实施要点 | 第28-30页 |
| 1. 从目标上整合 | 第28页 |
| 2. 从内容上整合 | 第28-29页 |
| 3. 从形式上整合 | 第29页 |
| 4. 从途径上整合 | 第29页 |
| 5. 从方法上整合 | 第29-30页 |
| (二) 学前双语教学语境中第二语言教学应注意的问题 | 第30-37页 |
| 1. 服从和服务于幼儿园教育的总目标，全面提高幼儿素质 | 第30-31页 |
| 2. 教学不但要注意量，更要讲求质和科学性 | 第31-32页 |
| 3. 要高度重视幼儿园英语教学的师资问题 | 第32-33页 |
| 4. 幼儿园的英语教学要注意创设模拟的英语环境 | 第33页 |
| 5. 幼儿园英语教学中要重视发挥家长的作用 | 第33-34页 |
| 6. 要有意识的保证母语与母语文化的容量 | 第34-36页 |
| 7. 设法实现双语的互相促进与依存 | 第36-37页 |
| (三) 学前儿童第二语言教学操作建议 | 第37-41页 |
| 1. 培养兴趣及提高积极性 | 第37页 |
| 2. 教学方法多样化 | 第37-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-42页 |