| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第一部分 绪言 | 第10-29页 |
| 1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| ·第二语言学习研究的概述 | 第11-12页 |
| ·多媒体技术与第二语言学习的研究 | 第12-17页 |
| ·学习支持与多媒体语言词汇学习的研究 | 第17-18页 |
| ·英语语音教学的研究 | 第18-21页 |
| 3 理论基础 | 第21-24页 |
| ·监控理论 | 第21-22页 |
| ·“最近发展区”概念 | 第22-24页 |
| 4 问题的提出 | 第24-26页 |
| 5 概念界定 | 第26-28页 |
| ·第二语言 | 第26-27页 |
| ·多媒体语境和动画片语境 | 第27页 |
| ·英语语音学习的目标 | 第27-28页 |
| 6 研究意义 | 第28-29页 |
| ·理论价值 | 第28页 |
| ·实践意义 | 第28-29页 |
| 第二部分 研究设计 | 第29-37页 |
| 1 研究假设 | 第29页 |
| 2 研究被试 | 第29-30页 |
| ·对幼儿园的选择 | 第29-30页 |
| ·对教师的选择 | 第30页 |
| ·对教学班的选择 | 第30页 |
| 3 研究方法 | 第30-31页 |
| ·文献分析 | 第30-31页 |
| ·问卷调查 | 第31页 |
| ·教学实况记录 | 第31页 |
| ·现代观察技术和记录手段 | 第31页 |
| ·频率计算 | 第31页 |
| ·开放型访谈 | 第31页 |
| 4 研究工具 | 第31-33页 |
| ·英语学习的实验素材 | 第31-32页 |
| ·语音测试试卷 | 第32页 |
| ·幼儿基本信息调查问卷 | 第32页 |
| ·幼儿学习过程中的观察录像 | 第32页 |
| ·考察幼儿对该英语教学方式喜爱程度的图片 | 第32-33页 |
| 5 实验设计 | 第33-34页 |
| ·对实验处理的分配 | 第33-34页 |
| ·研究变量 | 第34页 |
| ·干扰变量的控制 | 第34页 |
| 6 实验程序 | 第34-36页 |
| ·预实验阶段 | 第34-35页 |
| ·正式实验阶段 | 第35页 |
| ·测验阶段 | 第35-36页 |
| 7 数据分析 | 第36-37页 |
| 第三部分 结果及分析 | 第37-45页 |
| 1 幼儿英语语音学习效果的统计结果及其分析 | 第37-40页 |
| ·不同学习素材幼儿英语语音的学习效果 | 第37-38页 |
| ·不同学习方法幼儿英语语音的学习效果 | 第38-39页 |
| ·动画片为学习素材的情况下，有无学习支持幼儿英语语音学习的效果 | 第39-40页 |
| 2 影响幼儿语音学习的因素 | 第40-41页 |
| 3 动画片教学对幼儿学习英语兴趣的影响 | 第41-45页 |
| ·注意转换频度 | 第41-43页 |
| ·幼儿对英语的喜爱程度 | 第43-45页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第45-48页 |
| 1 幼儿在观看动画片的过程中，幼儿英语语音学习的效果存在的可能性 | 第45-46页 |
| ·在幼儿英语语音模仿测验中总成绩上的体现 | 第45页 |
| ·在学习支持作用上的体现 | 第45-46页 |
| 2 影响幼儿语音学习的因素 | 第46页 |
| 3 观看动画片中幼儿的能动作用 | 第46-48页 |
| 第五部分 结论与启示 | 第48-60页 |
| 1 结论 | 第48页 |
| 2 启示 | 第48-59页 |
| ·正确认识幼儿园英语教育 | 第48-52页 |
| ·加强教师英语知识和教学技能的培训 | 第52-54页 |
| ·将英语动画片用于幼儿英语学习的环境建设 | 第54-56页 |
| ·运用英语动画片将英语教学延伸至幼儿的家庭 | 第56-59页 |
| 3 待进一步研究的问题 | 第59-60页 |
| ·本研究存在的问题 | 第59页 |
| ·今后进一步研究的问题 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-74页 |
| 附录1 幼儿英语语音模仿测验卷 | 第65-66页 |
| 附录2 幼儿园英语教育现状调查问卷（英语教师用） | 第66-70页 |
| 附录3 幼儿园英语教育现状调查问卷（非英语教师用） | 第70-72页 |
| 附录4 幼儿园英语教育现状调查问卷（家长用） | 第72-74页 |
| 后记 | 第74页 |
