| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 序论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、概念界定 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-12页 |
| 五、研究方法的选择 | 第12-14页 |
| （一） 文献法 | 第13页 |
| （二） 问卷法 | 第13页 |
| （三） 访谈法 | 第13-14页 |
| 第一章 我国男性幼儿教师的产生 | 第14-19页 |
| 一、近代西方国家在我国开办的幼儿教育机构 | 第14页 |
| 二、外国教会幼儿园的男性幼儿教师 | 第14-15页 |
| 三、近代我国开办的幼儿教育机构 | 第15页 |
| 四、我国早期的幼儿教师 | 第15-19页 |
| 第二章 男性进入幼儿园的适宜性分析 | 第19-26页 |
| 一、幼儿的健康成长需要男性幼儿教师 | 第19-23页 |
| （一） 男性幼儿教师的心理优势 | 第19-20页 |
| （二） 男性幼儿教师有自己擅长的知识领域 | 第20页 |
| （三） 男性幼儿教师为幼儿提供更真实的、社会化的生活环境 | 第20-23页 |
| 二、幼儿园的发展需要男性幼儿教师 | 第23-26页 |
| （一） 幼儿园管理者渴望男性幼儿教师的加盟 | 第23-24页 |
| （二） 女教师欢迎男性幼儿教师的加入 | 第24页 |
| （三） 幼儿更喜欢男性幼儿教师 | 第24-25页 |
| （四） 家长希望幼儿园有男性幼儿教师 | 第25-26页 |
| 第三章 我国男性幼儿教师现状分析 | 第26-43页 |
| 一、我国男性幼儿教师职业认同现状 | 第26-34页 |
| （一） 幼儿园男性幼儿教师对职业认同的影响因素 | 第26-29页 |
| （二） 幼儿园男性幼儿教师对职业不认同的影响因素 | 第29-34页 |
| 二、我国男性幼儿教师总体概况 | 第34-40页 |
| （一） 比例小、数量少 | 第34-35页 |
| （二） 分布极不均衡 | 第35-38页 |
| （三） 职业年龄短，跳槽现象严重 | 第38-40页 |
| 三、人们对男性幼儿教师的几种态度 | 第40-43页 |
| （一） 支持鼓励型 | 第40页 |
| （二） 无所谓型 | 第40-41页 |
| （三） 排斥拒绝型 | 第41-42页 |
| （四） 现实存在着“二律背反” | 第42-43页 |
| 第四章 促进男性幼儿教师发展的对策与建议 | 第43-47页 |
| 一、国家建立相应的男性幼儿教师培养体系 | 第43-44页 |
| 二、更灵活的、更人本的幼儿园用人策略 | 第44-46页 |
| （一） 重视男性幼儿教师，改变男性幼儿教师的边缘化地位 | 第44-45页 |
| （二） 创设良好的男性幼儿教师成长环境 | 第45页 |
| （三） 允许男性幼儿教师兼职和聘请兼职的男性幼儿教师 | 第45-46页 |
| 三、男性幼儿教师要加强学习，提高自身素质 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附一 | 第52-53页 |
| 附二 | 第53-55页 |
| 附三 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
