高中历史教材变革与教师应对

摘要	第1-5页
Abstract	第5-7页
引言	第7-11页
（一） 问题的产生	第7页
（二） 研究现状	第7-9页
（三） 本文的研究方法、研究计划、价值分析	第9-11页
一、高中历史教材的变化	第11-16页
（一） 全球史观指导下的中外历史合编	第11-12页
1. 全球史观的基本观点	第11-12页
2.全球史观对于历史教材的影响	第12页
（二） 专题式体例的应用	第12-16页
1.专题式体例的优势	第12-14页
2. 专题式体例的应用	第14-16页
二、如何适应历史教材的变化	第16-27页
（一） 全球史观在教学过程中的落实	第16-19页
1. 以“两根主轴”为标准进行历史评价	第16页
2. 整体史观指导下的历史分期	第16-17页
3. 人类交往对世界历史整体形成的推动	第17-19页
（二） 把握教材脉络，进行合理整合	第19-23页
1. 突出政治史模块的政治文明理念	第19-21页
2. 用横纵联系的方法完善经济史教学	第21-22页
3. 把握文化史发展规律	第22-23页
（三） 加强与其他学科之间的联系	第23-27页
1. 文史相通——知识迁移，相互渗透	第24-25页
2. 史地结合——时空交错，有机联系	第25-27页
三、新课程改革中出现的问题与应对	第27-32页
（一） 历史教师应当加深对新课程理念的理解	第27-28页
（二） 初高中历史教学衔接的问题	第28-30页
（三） 如何在专题式体例中体现整体性与时序性	第30-32页
四、结论与反思	第32-33页
参考文献	第33-37页
后记	第37页