| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、 选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、 选题意义 | 第8-9页 |
| 三、 概念界定 | 第9-10页 |
| 四、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 五、 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、解读：生命化课堂 | 第13-19页 |
| （一） 构建生命化课堂的理论依据 | 第13-15页 |
| （二） 生命化课堂的内涵及特征 | 第15-16页 |
| （三）生命化课堂与传统课堂之比较 | 第16-18页 |
| （四） 构建生命化课堂的意义 | 第18-19页 |
| 二、反思: 历史传统课堂教学中生命价值的迷失 | 第19-25页 |
| （一） 历史传统课堂教学中漠视生命的现状审视 | 第19-20页 |
| （二） 历史传统课堂教学中漠视生命的归因分析 | 第20-22页 |
| （三） 历史的特性决定历史教学可以构建生命化课堂 | 第22-25页 |
| 三、构建：历史生命化课堂的实践探索 | 第25-48页 |
| （一） 历史生命化课堂的定位 | 第25-28页 |
| （二） 历史生命化课堂的教学理念 | 第28-30页 |
| （三） 构建生命化历史课程 | 第30-32页 |
| （四） 设计生命化历史教学方案 | 第32-35页 |
| （五） 展现生命化历史课堂教学 | 第35-43页 |
| 1 教学内容生活化 | 第38-39页 |
| 2 教学形式多样化 | 第39-41页 |
| 3 教学过程生成化 | 第41-42页 |
| 4 师生关系民主化 | 第42-43页 |
| （六）实施生命化的课堂教学评价 | 第43-45页 |
| （七） 关爱教师生命质量，培养生命化教师是构建生命化课堂的另一视角 | 第45-48页 |
| 四、结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录:南京一中高二年级学生历史学习情况问卷调查分析报告 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |