| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 夏丏尊的“语感”说与当代对“语感”的界定之比较 | 第10-20页 |
| 第一节 夏丏尊对“语感”的界定 | 第11-12页 |
| 一、“语感”之“语”的内涵 | 第11-12页 |
| 二、“语感”的特点 | 第12页 |
| 第二节 其他人对“语感”的认识 | 第12-16页 |
| 一、叶圣陶 | 第12-13页 |
| 二、吕叔湘 | 第13-14页 |
| 三、洪镇涛 | 第14页 |
| 四、王尚文 | 第14-15页 |
| 五、李海林 | 第15-16页 |
| 第三节 对“语感”认识的比较 | 第16-20页 |
| 一、“语感”之“语”的内涵 | 第16-18页 |
| （一） 以“语感对象”的不同为划分标准 | 第16-17页 |
| （二） 以“语感”之“感”的特点为标准 | 第17页 |
| （三） 语感的形成过程与一般认识过程的关系 | 第17-18页 |
| 二、在语文教育上的比较 | 第18-20页 |
| （一） “语感”是一种能力 | 第18-19页 |
| （二） 对传统语文教学的吸取及态度 | 第19-20页 |
| 第二章 “语感”的来源 | 第20-29页 |
| 第一节 夏丏尊语感思想形成的基础 | 第20-22页 |
| 一、学生现状 | 第20页 |
| 二、自读心得 | 第20-21页 |
| 三、文字的意蕴 | 第21-22页 |
| 四、教师的任务 | 第22页 |
| 第二节 当代语感思想的几个来源 | 第22-29页 |
| 一、为什么要有“语感”？ | 第22-25页 |
| （一） 汉语文本身的特点 | 第23-24页 |
| （二） 学者的“语感”理论来源 | 第24-25页 |
| 二、学生的“语感”应从哪来 | 第25-29页 |
| （一） 语文课 | 第25-27页 |
| （二） 课外的阅读 | 第27-29页 |
| 第三章 夏丏尊对“语感”的运用与当代的“语感教学” | 第29-45页 |
| 第一节 从“语感”到“语感教学” | 第29-35页 |
| 一、夏丏尊怎样在语文教学中运用“语感” | 第29-31页 |
| （一） 国文科教学的处境 | 第29-30页 |
| （二） 国文科的着眼点 | 第30页 |
| （三） 学生在学习选文时，应知道侧重什么 | 第30-31页 |
| 二、当代各家“语感教学”思想 | 第31-35页 |
| （一） 吕叔湘 | 第31-32页 |
| （二） 洪镇涛 | 第32-33页 |
| （三） 王尚文 | 第33-34页 |
| （四） 李海林 | 第34-35页 |
| 第二节 夏丏尊的“语感教学”的经验 | 第35-45页 |
| 一、对文本的处理 | 第36-40页 |
| 二、语感教学的有效手段之一“读” | 第40-42页 |
| 三、效果 | 第42-45页 |
| 第四章 夏丏尊的“语感教学”与当代的“语感教学”的比较 | 第45-53页 |
| 一、语言与言语的不同 | 第45-46页 |
| 二、语言的着眼点为形式 | 第46-48页 |
| 三、在教学中的运用 | 第48-50页 |
| 四、语感教学要紧密联系生活 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
