| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| （一） 论文选题的背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究的理论意义与实践意义 | 第8-11页 |
| （三） 研究的内容与方法 | 第11-13页 |
| 一 基本概念的界定 | 第13-20页 |
| （一） 课程与大学课程 | 第13-15页 |
| （二） 精品课程 | 第15-17页 |
| （三） 网络课程 | 第17-18页 |
| （四） 课程群 | 第18-20页 |
| 二、近年来我国高校课程建设沿革 | 第20-27页 |
| （一） “九·五”规划时期（1996-2000） | 第20-21页 |
| （二） “十·五”规划时期（2001-2005） | 第21-23页 |
| （三） “十一·五”规划时期（2006-2010） | 第23-27页 |
| 三、近年来课程建设基本情况概述 | 第27-37页 |
| （一） 精品课程建设开展基本情况 | 第27-34页 |
| （二） 网络课程建设初步实现了教学资源的共享与应用 | 第34-35页 |
| （三） 初步构建“厚基础、宽口径”的大专业课程群 | 第35-37页 |
| 四、当前我国课程建设存在的主要问题 | 第37-43页 |
| （一） 精品课程建设存在的主要问题 | 第37-41页 |
| （二） 网络课程开发重视资源设计，忽视功能应用 | 第41-42页 |
| （三） 课程群界定不清影响建设效果 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 附表 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |