高中物理学习困难的成因分析及对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1 研究缘由 | 第10-12页 |
| 2 研究方法 | 第12-13页 |
| 3 研究内容 | 第13页 |
| 4 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 1 国内研究现状及发展趋势 | 第14-15页 |
| 2 国外研究现状及发展趋势 | 第15-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-31页 |
| 1 高中物理学习困难生的界定 | 第19-20页 |
| 2 研究高中物理学习困难成因的理论基础 | 第20-27页 |
| 3 物理学习困难干预研究的取向 | 第27-31页 |
| 第四章 高中物理“学困生”学习困难的成因 | 第31-44页 |
| 1 物理学科本身的特点 | 第31-32页 |
| 2 学生方面的原因问卷调查分析 | 第32-39页 |
| 3 学校及教师教学方面的原因 | 第39-42页 |
| 4 社会、家庭等方面的原因 | 第42-44页 |
| 第五章 帮助物理“学困生”克服物理学习困难的策略 | 第44-57页 |
| 1 培养学生的元认知能力 | 第44-49页 |
| 2 利用“皮格马利翁效应”适时对学困生给予肯定 | 第49-50页 |
| 3 学习中恰当的“归因”训练 | 第50-51页 |
| 4 重视学生的最近发展区，提高学习内驱力 | 第51-52页 |
| 5 针对不同成因和类型的学困生因材施教 | 第52-57页 |
| 第六章 高中物理学习困难的对策研究与实践体会 | 第57-64页 |
| 1 寻求对策，更新观念 | 第57-59页 |
| 2 创新教学，成果展示 | 第59-64页 |
| 第七章 结束语 | 第64-65页 |
| 1 本研究的结论 | 第64页 |
| 2 存在的不足 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第68-69页 |
| 附录一：对高一年级学生物理学习的调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录二：物理“学困生”克服学习困难访谈表 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
