中小学舞蹈教师综合能力初探--以素质教育舞蹈课教师群为例
| 内容摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| (一)选题意义 | 第8-9页 |
| (二)国内外研究现状 | 第9-12页 |
| (三)研究方法 | 第12-13页 |
| (四)本课题的研究难点及应解决的主要问题 | 第13-14页 |
| 一 综合能力的界定和基本范畴 | 第14-16页 |
| (一)综合能力的界定 | 第14-15页 |
| (二)教师的综合能力 | 第15页 |
| (三)舞蹈教师的综合能力 | 第15-16页 |
| 二 中小学舞蹈教师综合能力的重要性 | 第16-19页 |
| (一)完成教学任务的基本条件 | 第16-17页 |
| (二)与学生有效交流的基本素质 | 第17-18页 |
| 1.语言的艺术 | 第17页 |
| 2.肢体的魅力 | 第17-18页 |
| (三)进行优质教研的基本保障 | 第18-19页 |
| 三 素质教育舞蹈课教师群提供的经验 | 第19-38页 |
| (一)研究课程概括 | 第19-22页 |
| 1.“素质教育舞蹈”项目概述 | 第19-20页 |
| 2.“素质教育舞蹈”成果展现 | 第20页 |
| 3.“素质教育舞蹈”发展历程 | 第20-22页 |
| (二)研究对象选择 | 第22页 |
| (三)研究过程 | 第22-38页 |
| 1.对教师课堂展现的分析 | 第22-35页 |
| 2.对教师自我经验的提炼 | 第35-38页 |
| 四 素质教育舞蹈课教师综合能力概述 | 第38-59页 |
| (一)认知能力层面 | 第39-44页 |
| 1.专业学科知识素养 | 第39-42页 |
| 2.其他学科知识素养 | 第42-44页 |
| 3.小结 | 第44页 |
| (二)驱动能力层面 | 第44-48页 |
| 1.外在驱动力——积极参加研修学习 | 第44-45页 |
| 2.内在驱动力——执着坚定的教育信念 | 第45-47页 |
| 3.小结 | 第47-48页 |
| (三)创新能力层面 | 第48-54页 |
| 1.培养思维迁移性 | 第48-49页 |
| 2.掌握技能多样性 | 第49-50页 |
| 3.课堂把控适度性 | 第50-51页 |
| 4.善于发现优势点 | 第51-52页 |
| 5.“玩儿”在课堂中 | 第52-53页 |
| 6.小结 | 第53-54页 |
| (四)师德知行能力层面 | 第54-59页 |
| 1.把握教学对象特征 | 第54-55页 |
| 2.制定明确教学目标 | 第55-56页 |
| 3.寻找有效教学方法 | 第56-58页 |
| 4.小结 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-78页 |
