韩国儿童汉语词汇教学研究报告
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1. 绪论 | 第12-17页 |
| ·韩国中小学汉语教学状况 | 第12页 |
| ·汉语词汇教学及研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·学术价值 | 第15页 |
| ·实践意义 | 第15页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·参考资料 | 第16页 |
| ·调查统计 | 第16页 |
| ·观察法 | 第16-17页 |
| 2. 韩国儿童汉语教材词汇统计及分析 | 第17-22页 |
| ·韩国儿童汉语教材词汇统计 | 第17页 |
| ·韩国学生使用的教材简介 | 第17页 |
| ·教材词汇量的统计 | 第17页 |
| ·教材词汇分类统计 | 第17-18页 |
| ·分析统计结果 | 第18页 |
| ·教材词汇练习方式统计与分析 | 第18-21页 |
| ·教材词汇编排对词汇教学的启示 | 第21页 |
| ·小结 | 第21-22页 |
| 3. 韩国儿童词汇教学设计与分析 | 第22-35页 |
| ·实验调查一：竞赛教学法在词汇教学中的应用 | 第22-24页 |
| ·教学内容 | 第22页 |
| ·教学对象 | 第22页 |
| ·实验设计 | 第22页 |
| ·出现的问题 | 第22-23页 |
| ·解决这些问题的措施 | 第23页 |
| ·测试试卷 | 第23页 |
| ·测试统计 | 第23-24页 |
| ·对调查结果的分析 | 第24页 |
| ·调查实验二：游戏教学法在词汇教学中的应用 | 第24-27页 |
| ·教学内容 | 第24页 |
| ·教学步骤 | 第24-25页 |
| ·测试试卷 | 第25页 |
| ·实验调查统计 | 第25-26页 |
| ·调查结果分析 | 第26页 |
| ·结果产生的原因分析 | 第26-27页 |
| ·调查实验三：动作教学法在词汇教学中的应用 | 第27-31页 |
| ·实验说明 | 第27页 |
| ·实验对象 | 第27页 |
| ·第一组测试 | 第27-29页 |
| ·第二组测试 | 第29-31页 |
| ·调查实验四：图画教学法在词汇教学中的应用 | 第31-32页 |
| ·实验内容 | 第31页 |
| ·实验调查 | 第31-32页 |
| ·调查结果的分析 | 第32页 |
| ·实验五：猜想词汇教学法 | 第32-35页 |
| ·实验内容 | 第32-33页 |
| ·调查表数据 | 第33-35页 |
| 4. 韩国小学汉语教师词汇教学方法调查与分析 | 第35-43页 |
| ·调查对象说明 | 第35页 |
| ·调查内容说明 | 第35页 |
| ·调查统计表 | 第35-40页 |
| ·调查结果分析 | 第40-42页 |
| ·关于词汇教学的地位 | 第40页 |
| ·词汇教学的安排 | 第40-41页 |
| ·词汇教学的重点和难点 | 第41页 |
| ·学生词汇学习情况 | 第41-42页 |
| ·词汇教学法 | 第42页 |
| ·关于教材词汇编排的合理性问题 | 第42页 |
| ·总结 | 第42-43页 |
| 5. 韩国儿童汉语词汇学习的特点及教学策略 | 第43-47页 |
| ·韩国儿童汉语词汇学习存在的优势 | 第43-44页 |
| ·汉语词汇听说上的优势 | 第43页 |
| ·词语书写上的优势 | 第43-44页 |
| ·韩国儿童汉语词汇学习遇到的困难 | 第44-46页 |
| ·汉语词语语音上的困难 | 第44页 |
| ·汉语词汇认读上的困难 | 第44页 |
| ·词汇运用上的困难 | 第44页 |
| ·容易混淆部分词语 | 第44-45页 |
| ·简单类推模式的干扰 | 第45页 |
| ·部分词语成为学生学习的难点 | 第45页 |
| ·韩语中汉字词负迁移的影响 | 第45-46页 |
| ·韩国儿童词汇教学策略 | 第46-47页 |
| ·词语听说方面的教学策略 | 第46页 |
| ·汉语词语认读教学策略 | 第46页 |
| ·其他词汇教学策略 | 第46-47页 |
| 6. 结语 | 第47-48页 |
| ·基本结论 | 第47页 |
| ·后期展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
