| 摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 三维虚拟学习环境对未来信息化教学的重要性 | 第8页 |
| 1.1.2 传统在线学习环境中的课堂教学存在弊端 | 第8-9页 |
| 1.1.3 三维虚拟学习环境支持课堂教学的潜在优势 | 第9页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第9页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 文献综述和理论基础 | 第12-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 三维虚拟学习环境 | 第12-13页 |
| 2.1.2 课堂教学设计 | 第13-14页 |
| 2.2 三维虚拟学习环境研究现状 | 第14-19页 |
| 2.2.1 三维虚拟学习环境对教学的支撑作用 | 第14-15页 |
| 2.2.2 三维虚拟学习环境在具体学科中的应用 | 第15-18页 |
| 2.2.3 三维虚拟学习环境中的教学设计 | 第18-19页 |
| 2.3 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.3.1 社会建构主义理论 | 第20页 |
| 2.3.2 沉浸理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 情境认知理论 | 第21页 |
| 2.3.4 ARCS动机模型 | 第21-23页 |
| 3 三维虚拟学习环境中的课堂教学设计 | 第23-33页 |
| 3.1 OpenSim构建三维虚拟学习环境的可行性 | 第23-24页 |
| 3.1.1 OpenSim平台简介 | 第23页 |
| 3.1.2 OpenSim构建三维虚拟学习环境的优势 | 第23-24页 |
| 3.2 三维虚拟学习环境中课堂教学模式 | 第24-29页 |
| 3.2.1 三维虚拟学习环境中课堂教学模式设计思路 | 第25-26页 |
| 3.2.2 三维虚拟学习环境中课堂教学模式的构成要素 | 第26-29页 |
| 3.3 三维虚拟学习环境中课堂教学设计框架 | 第29-33页 |
| 3.3.1 分析 | 第30-31页 |
| 3.3.2 设计 | 第31页 |
| 3.3.3 实施 | 第31-32页 |
| 3.3.4 反思 | 第32-33页 |
| 4 三维虚拟学习环境中的课堂教学模式应用——以《算法与程序设计》课程为例 | 第33-56页 |
| 4.1 课程背景 | 第33-34页 |
| 4.2 三维虚拟学习环境中课堂教学情境分析 | 第34-36页 |
| 4.2.1 学习者分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 教学者情况分析 | 第35-36页 |
| 4.2.3 学习环境分析 | 第36页 |
| 4.3 教学活动设计 | 第36-43页 |
| 4.3.1 教学目标设计 | 第37页 |
| 4.3.2 教学内容设计 | 第37-43页 |
| 4.4 三维虚拟学习环境中课堂教学实施 | 第43-52页 |
| 4.4.1 课前准备 | 第43-47页 |
| 4.4.2 课堂教学 | 第47-52页 |
| 4.5 教学反思 | 第52-56页 |
| 4.5.1 学习过程反思 | 第52-54页 |
| 4.5.2 教学过程反思 | 第54-56页 |
| 5 总结与展望 | 第56-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第56-57页 |
| 5.2 研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录A 高中信息技术算法与程序设计课程学习动机调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录B 《VB程序设计初步》课后访谈提纲 | 第65-66页 |
| 在学研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| Abstract | 第69页 |
