高中地理教师参与课程改革的追踪研究--以甘肃省31所高中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-13页 |
| (一)问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.总结反思第八次地理课程改革的经验与不足 | 第10-11页 |
| 2.为促进地理教师加强主动改革意识 | 第11-12页 |
| (二)研究目的 | 第12页 |
| (三)研究意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-18页 |
| (一)概念界定 | 第13页 |
| 1.课程改革 | 第13页 |
| 2.教师参与 | 第13页 |
| (二)国内外研究进展 | 第13-18页 |
| 1.对新课程实施现状的综述 | 第14-15页 |
| 2.对课程实施者的研究 | 第15-16页 |
| 3.对课程实施策略的研究 | 第16-18页 |
| 三、研究设计 | 第18-23页 |
| (一)研究思路 | 第18-19页 |
| (二)研究对象 | 第19-20页 |
| (三)研究内容 | 第20页 |
| (四)研究方法 | 第20-21页 |
| 1.文献法 | 第20页 |
| 2.追踪研究法 | 第20-21页 |
| 3.调查研究法 | 第21页 |
| (五)研究工具 | 第21-22页 |
| 1.调查问卷 | 第21-22页 |
| 2.访谈提纲 | 第22页 |
| (六)研究实施过程 | 第22-23页 |
| 四、结果分析 | 第23-42页 |
| (一)参与调查教师基本情况 | 第23页 |
| (二)高中地理教师参加课改培训情况 | 第23-25页 |
| 1.课程改革参与程度 | 第23页 |
| 2.参与课程改革培训的形式 | 第23-24页 |
| 3.课程改革培训主讲专家情况 | 第24-25页 |
| (三)地理教师对课程理念的认同情况 | 第25-31页 |
| 1.对新课程主要理念和内容的认识 | 第25-26页 |
| 2.了解课程改革的渠道 | 第26-27页 |
| 3.课程改革对教师自身的成长 | 第27-28页 |
| 4.新课程实施中教师的关注点 | 第28-30页 |
| 5.帮助最大的培训形式 | 第30-31页 |
| (四)地理教师对课标的认识 | 第31-33页 |
| 1.教师对课程标准的阅读情况 | 第31-32页 |
| 2.教师对课程标准的学习情况 | 第32-33页 |
| (五)地理教师在新课程方面的问题 | 第33-37页 |
| 1.初、高中课程的衔接程度 | 第34-35页 |
| 2.教师开发校本教材的意愿 | 第35-36页 |
| 3.教师对高中地理课程资源的获取情况 | 第36-37页 |
| 4.教师对新课程各个模块难易程度的理解 | 第37页 |
| (六)地理教师对新版教材的态度 | 第37-39页 |
| (七)地理教师在新课标的指导下的教学情况 | 第39-42页 |
| 1.教师对教材中“活动”“实验”栏目内容的处理 | 第39-40页 |
| 2.教师对教材内容的加工处理情况 | 第40-41页 |
| 3.实施新课程中的最大困难和最需要的帮助 | 第41-42页 |
| 五、结论与讨论 | 第42-47页 |
| (一)结论 | 第42-44页 |
| (二)对策与建议 | 第44-45页 |
| (三)研究的局限性和所需的进一步研究 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
