| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一? 引言 | 第10-14页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| (二)研究目的和意义 | 第11-14页 |
| 二? 文献综述 | 第14-20页 |
| (一)核心概念界定 | 第14-15页 |
| (二)国内外关于教学反馈的研究现状 | 第15-20页 |
| 1.关于教学反馈的理论研究 | 第15-17页 |
| 2.关于教学反馈在生物学教学中应用的研究 | 第17-20页 |
| 三? 研究设计与实施 | 第20-28页 |
| (一)研究思路 | 第20-21页 |
| (二)研究方法 | 第21页 |
| (三)调查研究的实施 | 第21-25页 |
| 1.调查对象 | 第21页 |
| 2.调查工具开发 | 第21-24页 |
| 3.调查过程 | 第24-25页 |
| (四)应用研究的实施 | 第25-28页 |
| 1.教学反馈在高中生物学教学中对全体学生的研究 | 第25页 |
| 2.教学反馈在高中生物学教学中对个案学生的研究 | 第25-28页 |
| 四? 教学反馈在高中生物学教学中使用情况的现状调查与分析 | 第28-40页 |
| (一)教师使用言语反馈方式的相关分析 | 第28-31页 |
| 1.教师经常使用的言语反馈方式 | 第28-30页 |
| 2.学生希望得到的言语反馈方式 | 第30-31页 |
| (二)教师使用体态反馈方式的相关分析 | 第31-33页 |
| 1.教师经常使用的体态反馈方式 | 第31-33页 |
| 2.学生希望得到的体态反馈方式 | 第33页 |
| (三)教师使用文字反馈的相关分析 | 第33-35页 |
| 1.教师经常使用的文字反馈方式 | 第33-34页 |
| 2.学生希望得到的文字反馈方式 | 第34-35页 |
| (四)其他相关分析 | 第35-36页 |
| 1.教师访谈 | 第35页 |
| 2.课堂观察 | 第35-36页 |
| (五)结果讨论 | 第36-40页 |
| 1.言语反馈方式的相关结果 | 第36-37页 |
| 2.体态反馈的相关结果 | 第37-38页 |
| 3.文字反馈的相关结果 | 第38-40页 |
| 五? 不同教学反馈方式在生物学教学中的应用研究 | 第40-60页 |
| (一)针对不同反馈对象的反馈策略 | 第40-41页 |
| 1.针对全体(外向)学生的教学反馈策略 | 第40页 |
| 2.针对个案(内向)学生的教学反馈策略 | 第40-41页 |
| (二)不同形式的教学反馈在高中生物学教学中对全体学生的应用 | 第41-51页 |
| 案例一:生命活动的主要承担者——蛋白质 | 第41-43页 |
| 案例二:细胞核——系统的控制中心 | 第43-51页 |
| (三)不同形式的教学反馈在高中生物学教学中对个案学生的应用 | 第51-56页 |
| (四)研究效果分析 | 第56-60页 |
| 1.关于案例一的效果分析 | 第56-57页 |
| 2.关于案例二的效果分析 | 第57页 |
| 3.关于个案应用研究中言语反馈方式的效果分析 | 第57-60页 |
| 六? 研究反思与建议 | 第60-63页 |
| (一)研究反思 | 第60页 |
| 1.研究对象的选择方面 | 第60页 |
| 2.实践过程的可重复性方面 | 第60页 |
| (二)建议 | 第60-63页 |
| 1.针对不同性格学生,采用不同的反馈方式 | 第60-61页 |
| 2.积极反馈与消极反馈相结合 | 第61页 |
| 3.学生需要明确合理的反馈方式 | 第61页 |
| 4.课后反馈和课堂反馈相结合 | 第61页 |
| 5.学生需要一定的文字反馈 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 附录1 问卷调查 | 第66-68页 |
| 附录2 教师使用的反馈方式课堂观察量表 | 第68页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
