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抛锚式教学模式在高中生物学教学中的应用研究--以“细胞的生命历程”为例

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
一、引言第10-14页
    (一) 研究背景第10-11页
        1.课程标准的要求第10页
        2.生物学科的特点第10-11页
        3.建构主义理论的发展第11页
    (二) 问题的提出第11-12页
    (三) 研究目的和意义第12-14页
        1.研究目的第12-13页
        2.研究意义第13-14页
二、文献综述第14-24页
    (一) 核心概念界定第14-15页
        1.教学模式第14页
        2.抛锚式教学模式第14-15页
    (二) 抛锚式教学模式相关理论研究综述第15-18页
        1.关于抛锚式教学模式特征的研究第16页
        2.关于抛锚式教学模式设计原则的研究第16-17页
        3.关于抛锚式教学模式实施环节的研究第17页
        4.关于抛锚式教学模式优点的研究第17-18页
    (三) 抛锚式教学模式相关实践研究综述第18-21页
        1.关于抛锚式教学模式应用于生物学科教学中的研究第18-20页
        2.关于抛锚式教学模式应用于其他学科教学中的研究第20-21页
    (四) 研究的理论基础第21-24页
        1.建构主义学习理论第21-22页
        2.情境认知与学习理论第22-24页
三、研究思路与方法第24-27页
    (一) 研究思路第24页
    (二) 研究方法第24-27页
四、高中生物学教学中学生学习兴趣和参与度的调查分析第27-39页
    (一) 现状分析第27-35页
        1.学生学习生物学的兴趣不足第27-29页
        2.学生的学习参与度不高第29-33页
        3.教师尝试用不同的教学方法来改善教学中存在的问题第33-35页
    (二) 存在的问题及分析第35-37页
        1.学生对生物学的认识不到位,学习兴趣不足第35-36页
        2.学生的学习参与度不高,课堂气氛较沉闷第36页
        3.学生的自主性未能很好地体现第36-37页
    (三) 影响因素分析第37-39页
        1.教学方式的选取过于呆板第37页
        2.教学内容的组织过于枯燥第37页
        3.教师对学生的关注不够第37-38页
        4.教师缺乏教学热情第38-39页
五、抛锚式教学模式应用于高中生物学教学的策略和实践第39-59页
    (一) 抛锚式教学模式应用于高中生物学教学的策略第39-41页
        1.抛锚式教学模式应用于高中生物学教学的设计原则第39页
        2.抛锚式教学模式应用于高中生物学教学的实施步骤第39-41页
    (二) 抛锚式教学模式在高中生物学教学中的实践应用第41-59页
        1.“细胞的生命历程”内容简介第41-42页
        2.抛锚式教学模式在高中生物学不同课型中的应用第42-59页
六、结论与反思第59-64页
    (一) 抛锚式教学模式应用于高中生物学教学的优势第59-61页
        1.增强学生学习生物学的兴趣第59页
        2.提高学生自主学习、合作交流的能力第59-60页
        3.促进教师的专业发展第60-61页
        4.构建新型的师生关系第61页
    (二) 抛锚式教学模式应用于高中生物学教学存在的问题第61-62页
    (三) 在高中生物学教学中高效应用抛锚式教学模式的建议第62-64页
        1.选择合适的教学内容,高效利用抛锚式教学课堂第62页
        2.创设合理的教学情境,激发学生的学习兴趣第62页
        3.注重学生的主体性,让学生积极参与到课堂中第62页
        4.根据教学内容,有所侧重的应用抛锚式教学模式第62-64页
参考文献第64-68页
附录一第68-70页
附录二第70-71页
致谢第71页

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