| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究缘起和目的 | 第9页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第9-11页 |
| 1.2.1 汉语区别词本体研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 区别词习得偏误研究 | 第11页 |
| 1.3 研究对象和研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 语料来源及相关说明 | 第12-13页 |
| 第二章 汉语区别词概述 | 第13-18页 |
| 2.1 区别词名称与界定 | 第13-14页 |
| 2.2 区别词语法特点 | 第14-16页 |
| 2.2.1 只能作定语 | 第14页 |
| 2.2.2 可以构成“的”字短语 | 第14-15页 |
| 2.2.3 不受程度副词“很”等修饰 | 第15页 |
| 2.2.4 不受数量词修饰 | 第15页 |
| 2.2.5 否定时要用“非” | 第15-16页 |
| 2.3 区别词分类 | 第16页 |
| 2.4 区别词与其他词类之比较 | 第16-18页 |
| 第三章 基于《HSK词性词表》的专职区别词相关统计与分析 | 第18-24页 |
| 3.1 《HSK词性词表》专职区别词等级分布 | 第18-19页 |
| 3.2 专职区别词分类考察 | 第19-20页 |
| 3.3 专职区别词偏误率统计及分析 | 第20-24页 |
| 第四章 偏误类型及偏误成因分析 | 第24-34页 |
| 4.1 偏误类型 | 第24-28页 |
| 4.1.1 句法偏误 | 第24-27页 |
| 4.1.2 语义偏误 | 第27-28页 |
| 4.1.3 语用偏误 | 第28页 |
| 4.2 偏误成因 | 第28-34页 |
| 4.2.1 汉语自身的复杂性 | 第28-29页 |
| 4.2.2 母语负迁移 | 第29-30页 |
| 4.2.3 学习者个体因素 | 第30-31页 |
| 4.2.4 对外汉语教材缺失区别词内容 | 第31-32页 |
| 4.2.5 教师对区别词的忽视 | 第32-34页 |
| 第五章 思考和建议 | 第34-39页 |
| 5.1 教材和大纲应重视区别词 | 第34页 |
| 5.2 教师要强化区别词教学 | 第34-37页 |
| 5.3 学习者提高自主学习能力 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |