| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1、引言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 2、文献综述 | 第9-17页 |
| 2.1 心理韧性 | 第9-11页 |
| 2.1.1 心理韧性定义 | 第9页 |
| 2.1.2 心理韧性结构 | 第9-10页 |
| 2.1.3 心理韧性影响因素 | 第10页 |
| 2.1.4 心理韧性测量维度 | 第10-11页 |
| 2.1.5 小结 | 第11页 |
| 2.2 社会支持 | 第11-13页 |
| 2.2.1 社会支持定义 | 第11页 |
| 2.2.2 社会支持结构 | 第11-12页 |
| 2.2.3 社会支持影响因素 | 第12页 |
| 2.2.4 社会支持测量维度 | 第12-13页 |
| 2.2.5 小结 | 第13页 |
| 2.3 应对方式 | 第13-15页 |
| 2.3.1 应对方式定义 | 第13页 |
| 2.3.2 应对方式结构 | 第13-14页 |
| 2.3.3 应对方式影响因素 | 第14页 |
| 2.3.4 应对方式测量维度 | 第14-15页 |
| 2.3.5 小结 | 第15页 |
| 2.4 心理韧性、社会支持与应对方式相关性的研究 | 第15-17页 |
| 2.4.1 心理韧性与社会支持的关系 | 第15页 |
| 2.4.2 心理韧性与应对方式的关系 | 第15-16页 |
| 2.4.3 社会支持与应对方式的关系 | 第16-17页 |
| 3、研究过程 | 第17-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究工具 | 第17-18页 |
| 3.3 施测与数据处理 | 第18-19页 |
| 4、问卷结果 | 第19-23页 |
| 4.1 高中生心理韧性、社会支持、应对方式上性别差异性 | 第19-20页 |
| 4.2 高中生心理韧性、社会支持、应对方式上年级差异性 | 第20-21页 |
| 4.3 高中生心理韧性、社会支持、应对方式三者间的相关性 | 第21页 |
| 4.4 高中生心理韧性与应对方式逐步回归 | 第21-22页 |
| 4.5 结果小结 | 第22-23页 |
| 5、结果分析 | 第23-28页 |
| 5.1 讨论结果及班级管理对策 | 第23-28页 |
| 5.1.1 高中生心理韧性、社会支持与应对方式的性别差异及其班级管理对策 | 第23-24页 |
| 5.1.2 高中生心理韧性、社会支持与应对方式的年级差异及其班级管理对策 | 第24-25页 |
| 5.1.3 高中生心理韧性、社会支持、应对方式三者间的相关性及其班级管理对策 | 第25-26页 |
| 5.1.4 学校应多开展有效的心理健康教育活动高中生应对方式对心理韧性逐步回归分析讨论及其班级管理对策 | 第26-28页 |
| 6、对教育管理的启示 | 第28-42页 |
| 6.1 对学校教育管理的启示 | 第28-29页 |
| 6.1.1 学校应多开展有效的心理健康教育活动 | 第28-29页 |
| 6.1.2 学校应充分的利用社会资源加大对老师的培训和对学生的教育 | 第29页 |
| 6.2 对学生会和校团委的教育管理的启示 | 第29-33页 |
| 6.2.1 学生会和校团委应多开展一些有效的社团活动 | 第29-32页 |
| 6.2.2 学生会和校团委应多开展心理教育活动 | 第32页 |
| 6.2.3 学生会和校团委应开办一些阅读活动,提升学生的心理韧性水平,促进学生采取积极的应对方式 | 第32-33页 |
| 6.3 对各科任老师教育管理的启示 | 第33-36页 |
| 6.3.1 学校各科任老师要在课堂上多培养学生的价值认同意识 | 第33-34页 |
| 6.3.2 学科各科任老师要注重凝炼本学科的核心素养精髓,通过一些路径贯彻实施 | 第34-35页 |
| 6.3.3 学科老师在课堂上有针性设置一些难题以锻炼学生的心理弹性,促进学生采取积极的应对方式 | 第35页 |
| 6.3.4 学科老师既要做学生的老师,也要做学生心灵的朋友 | 第35-36页 |
| 6.4 讨论结果及班级管理对策 | 第36-42页 |
| 6.4.1 高中班主任工作要多给予学生支持和帮助,尽可能的满足学生的心理需要 | 第37页 |
| 6.4.2 高中班主任老师在班级管理中,应达建起家庭与学校的有机结合的桥梁,形成有效的家校联合管理 | 第37-39页 |
| 6.4.3 高中班主任老师在班级教育管理中应多与学生进行心灵的对话 | 第39页 |
| 6.4.4 班主任在班级管理中,应营造出班集体家的温馨 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
