| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题的背景及目的意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题的目的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国内现状分析 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外现状分析 | 第11页 |
| 1.3 研究方法及主要创新点 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 本文主要的创新点 | 第12页 |
| 1.4 相关概念的界定： | 第12-15页 |
| 1.4.1 民族地区 | 第12-13页 |
| 1.4.2 中等职业教育 | 第13页 |
| 1.4.3 学前教育专业 | 第13-14页 |
| 1.4.4 音乐课程 | 第14-15页 |
| 2 民族地区学前教育专业的发展与要求 | 第15-18页 |
| 2.1 民族地区落实国家发展学前教育的方针政策 | 第15页 |
| 2.2 民族地区音乐教育发展基本概况 | 第15-16页 |
| 2.3 民族地区对幼教人才在音乐水平上的要求 | 第16-18页 |
| 3 民族地区中职学前教育专业音乐课程实施的现状分析 | 第18-28页 |
| 3.1 音乐课程设置方面的分析 | 第18-21页 |
| 3.1.1 音乐课程过于专业化 | 第19-20页 |
| 3.1.2 音乐课程之间缺乏联系 | 第20-21页 |
| 3.2 音乐课程教学现状方面的分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 教学内容陈旧、教学目标不明确 | 第21-22页 |
| 3.2.2 教学方法单一 | 第22-23页 |
| 3.2.3 教材选用情况 | 第23页 |
| 3.2.4 教学设施设备现状 | 第23-24页 |
| 3.3 学生方面 | 第24-25页 |
| 3.3.1 学前教育专业学生的来源 | 第24页 |
| 3.3.2 学生的知识构成： | 第24-25页 |
| 3.4 教师方面 | 第25-28页 |
| 3.4.1 教师师资队伍现状 | 第25-28页 |
| 4 结合当地民族特色,西昌现代职业技术学校学前教育专业音乐课程思考与对策 | 第28-35页 |
| 4.1 优化人才培养方案,合理设置音乐课程 | 第28-32页 |
| 4.1.1 采取多样化的教学方式,整合民族音乐资源。 | 第28-30页 |
| 4.1.2 采用音乐课程综合方式,创建课堂授课新模式。 | 第30-31页 |
| 4.1.3 改善教学方法,提高音乐课程教学质量 | 第31-32页 |
| 4.2 从学生的实际情况出发,提高生源质量 | 第32页 |
| 4.3 加强音乐师资队伍建设 | 第32-33页 |
| 4.3.1 培养音乐“双师型”教师 | 第32-33页 |
| 4.3.2 开展实践平台,加强“校企合作” | 第33页 |
| 4.3.3 加强师生互动模式 | 第33页 |
| 4.4 加强教材建设,鼓励音乐教师开发校本音乐教材 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录1 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
