| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-21页 |
| 2.1 体感温度对人际信任影响的研究 | 第10-15页 |
| 2.1.1 人际信任概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.2 师生信任概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.3 高校师生信任存在的问题 | 第12-13页 |
| 2.1.4 体感温度促进人际信任的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.2 体感温度对心理健康影响的研究 | 第15-19页 |
| 2.2.1 心理健康概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.2.2 大学生存在的心理健康问题 | 第16-17页 |
| 2.2.3 体感温度改善心理健康的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.3 人际信任与心理健康的相关性研究 | 第19-21页 |
| 3 研究方法及实验设计 | 第21-28页 |
| 3.1 研究方法 | 第21页 |
| 3.1.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.1.2 数理统计法 | 第21页 |
| 3.1.3 实验法 | 第21页 |
| 3.2 实验设计方案 | 第21-28页 |
| 3.2.1 参加本次实验人员 | 第21页 |
| 3.2.2 实验温度的划分依据 | 第21-22页 |
| 3.2.3 实验目的 | 第22页 |
| 3.2.4 实验内容 | 第22页 |
| 3.2.5 实验假设 | 第22页 |
| 3.2.6 实验对象 | 第22-23页 |
| 3.2.7 实验地点和时间 | 第23页 |
| 3.2.8 实验的变量分析 | 第23页 |
| 3.2.9 实验步骤 | 第23-24页 |
| 3.2.10 实验可能出现的干扰变量及控制 | 第24-25页 |
| 3.2.11 实验工具的测量及信效度 | 第25-28页 |
| 4 体感温度对师生信任影响的统计结果与分析 | 第28-36页 |
| 4.1 实验前三个组师生信任各因子的平均数与标准差分析 | 第28-29页 |
| 4.2 实验前三个组师生信任各维度组间差异性分析 | 第29-30页 |
| 4.3 实验后三个组师生信任各因子的平均数与标准差分析 | 第30-31页 |
| 4.4 实验前后三个组师生信任各维度前后差异性检验分析 | 第31-33页 |
| 4.4.1 “温暖组”实验前后师生信任各因子的差异性检验分析 | 第31-32页 |
| 4.4.2 “中性组”实验前后师生信任各因子的差异性检验分析 | 第32页 |
| 4.4.3 “略冷组”实验前后师生信任各因子的差异性检验分析 | 第32-33页 |
| 4.5 实验后三个组师生信任各维度组间差异性检验分析 | 第33-34页 |
| 4.6 本章小结 | 第34-36页 |
| 5 体感温度对大学生心理健康影响的统计结果与分析 | 第36-47页 |
| 5.1 实验前三个组大学生心理健康各因子的平均数与标准差 | 第36-37页 |
| 5.2 实验前三个组大学生心理健康各维度组间差异性检验 | 第37-40页 |
| 5.3 实验后三个组大学生心理健康各因子的平均数与标准差 | 第40-41页 |
| 5.4 实验前后三个组大学生心理健康各维度前后差异性检验 | 第41-43页 |
| 5.4.1 “温暖组”实验前后大学生心理健康各因子差异性检验 | 第41-42页 |
| 5.4.2 “中性组”实验前后大学生心理健康各因子的差异性检验 | 第42页 |
| 5.4.3 “略冷组”实验前后大学生心理健康各因子差异性检验 | 第42-43页 |
| 5.5 实验后三个组大学生心理健康组间差异性检验分析 | 第43-45页 |
| 5.6 本章小结 | 第45-47页 |
| 6 结论 | 第47-48页 |
| 7 研究不足及建议展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文目录 | 第64-66页 |
