| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 研究背景与意义 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第11页 |
| 1.1.2 学术背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 网络成瘾 | 第13-17页 |
| 2.1.1 网络成瘾的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 网络成瘾的成因 | 第13-15页 |
| 2.1.3 网络成瘾的危害 | 第15页 |
| 2.1.4 网络成瘾的测量 | 第15-16页 |
| 2.1.5 网络成瘾的理论 | 第16-17页 |
| 2.2 社会支持 | 第17-18页 |
| 2.2.1 社会支持的概念 | 第17页 |
| 2.2.2 社会支持的测量 | 第17-18页 |
| 2.2.3 社会支持的研究现状 | 第18页 |
| 2.3 孤独感 | 第18-20页 |
| 2.3.1 孤独感的概念 | 第18-19页 |
| 2.3.2 孤独感的测量 | 第19页 |
| 2.3.3 孤独感的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.4 三者关系 | 第20页 |
| 2.4.1 社会支持与网络成瘾的关系 | 第20页 |
| 2.4.2 孤独感与网络成瘾的关系 | 第20页 |
| 2.5 团体辅导 | 第20-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 3.1.1 研究内容 | 第21-22页 |
| 3.1.2 研究可行性 | 第22页 |
| 3.1.3 研究创新点 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.2.1 文献法 | 第22页 |
| 3.2.2 问卷法 | 第22页 |
| 3.2.3 实验法 | 第22页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第22-23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3.1 中文网络成瘾量表修订版 | 第23页 |
| 3.3.2 社会支持评定量表 | 第23页 |
| 3.3.3 孤独量表(UCLA) | 第23-24页 |
| 4 调查研究 | 第24-39页 |
| 4.1 对象与方法 | 第24页 |
| 4.1.1 对象 | 第24页 |
| 4.1.2 工具 | 第24页 |
| 4.1.3 统计方法 | 第24页 |
| 4.2 结果 | 第24-36页 |
| 4.2.1 初中生网络成瘾的总体特征与差异检验 | 第24-29页 |
| 4.2.2 初中生社会支持的总体特征与差异检验 | 第29-31页 |
| 4.2.3 初中生孤独感的总体特征与差异检验 | 第31-33页 |
| 4.2.4 戒网瘾训练营与某中学的网络成瘾、社会支持和孤独感的差异检验 | 第33-34页 |
| 4.2.5 孤独感,社会支持与网络成瘾的关系研究 | 第34-36页 |
| 4.3 讨论 | 第36-39页 |
| 4.3.1 初中生网络成瘾的现状分析 | 第36页 |
| 4.3.2 初中生社会支持与网络成瘾的问题分析 | 第36-37页 |
| 4.3.3 初中生孤独感与网络成瘾的问题分析 | 第37页 |
| 4.3.4 初中生社会支持、孤独感对网络成瘾的影响 | 第37-39页 |
| 5 干预研究 | 第39-47页 |
| 5.1 对象与方法 | 第39-41页 |
| 5.1.1 对象 | 第39页 |
| 5.1.2 网络成瘾团体辅导方案 | 第39-40页 |
| 5.1.3 工具 | 第40-41页 |
| 5.1.4 统计方法 | 第41页 |
| 5.2 结果 | 第41-44页 |
| 5.2.1 初中生网络成瘾的组内、组间比较 | 第41-42页 |
| 5.2.2 初中生社会支持的组内、组间比较 | 第42-44页 |
| 5.2.3 初中生孤独感的组内、组间比较 | 第44页 |
| 5.3 讨论 | 第44-47页 |
| 5.3.1 团体辅导效果评估 | 第44-47页 |
| 6 个案访谈记录 | 第47-49页 |
| 7 结论与建议 | 第49-50页 |
| 8 不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |