| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究建设性后现代教育理念的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外建设性后现代教育理念研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究建设性后现代教育理念的主要方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 比较分析法 | 第15页 |
| 1.4 本文所研究的建设性后现代教育理念的主要内容 | 第15-16页 |
| 第二章 建设性后现代教育理念的演变 | 第16-20页 |
| 2.1 建设性后现代教育理念的哲学基础 | 第16-18页 |
| 2.1.1 过程哲学 | 第16-17页 |
| 2.1.2 建设性后现代主义 | 第17-18页 |
| 2.2 建设性后现代教育理念的发展 | 第18-20页 |
| 第三章 建设性后现代教育理念的主要内容 | 第20-28页 |
| 3.1 教育的目的 | 第20-22页 |
| 3.1.1 培养全面发展的人才 | 第20-21页 |
| 3.1.2 培养拥有智慧和对风格有鉴赏的人才 | 第21-22页 |
| 3.2 教育的本质 | 第22-24页 |
| 3.2.1 师生两个视域实施素质教育 | 第23页 |
| 3.2.2 教育重在培养责任感和崇高感 | 第23-24页 |
| 3.3 教育的方法 | 第24-26页 |
| 3.3.1 学生为本激发内在学习动力 | 第24-25页 |
| 3.3.2 过程理念把握教育环节节奏 | 第25-26页 |
| 3.4 教育的评价 | 第26-28页 |
| 3.4.1 什么是成功的教育 | 第26-27页 |
| 3.4.2 成功的教育是培养全面发展的人 | 第27-28页 |
| 第四章 建设性后现代教育理念与其他教育理念的比较 | 第28-38页 |
| 4.1 建设性后现代教育理念与现代教育理念 | 第28-30页 |
| 4.1.1 现代教育理念及其弊端 | 第28-29页 |
| 4.1.2 现代教育理念存在上述弊端的原因分析 | 第29-30页 |
| 4.2 建设性后现代教育理念与解构性后现代教育理念 | 第30-32页 |
| 4.2.1 解构性后现代教育理念 | 第30-31页 |
| 4.2.2 建设性后现代教育理念与解构性教育理念的对比 | 第31-32页 |
| 4.3 建设性后现代教育理论与中国传统教育理念 | 第32-34页 |
| 4.3.1 中国传统教育理念的主要内容 | 第32-33页 |
| 4.3.2 建设性后现代教育理念与中国传统教育理念的异同 | 第33-34页 |
| 4.4 建设性后现代教育理念与马克思主义教育理念 | 第34-38页 |
| 4.4.1 马克思主义教育理念 | 第34-36页 |
| 4.4.2 建设性后现代教育理念与马克思主义教育理念的异同 | 第36-38页 |
| 第五章 建设性后现代教育理念之评析 | 第38-42页 |
| 5.1 建设性后现代教育理念的积极贡献 | 第38-40页 |
| 5.1.1 建设性后现代教育理念的理论贡献 | 第38-39页 |
| 5.1.2 建设性后现代教育理念的现实价值 | 第39-40页 |
| 5.2 建设性后现代教育理念值得商榷之处 | 第40-42页 |
| 5.2.1 对如何具体实现建设性后现代教育理念尚需进一步细化 | 第40-41页 |
| 5.2.2 对现代性教育理念与解构性后现代教育理念的合理性研究不深入 | 第41-42页 |
| 第六章 建设性后现代教育理念的启示 | 第42-48页 |
| 6.1 加强教育目的的探讨,培养全面发展的人才 | 第42-43页 |
| 6.1.1 培养批判性思维能力,掌握全面的知识 | 第42页 |
| 6.1.2 促进人与自然和社会的和谐,推进智慧活跃 | 第42-43页 |
| 6.1.3 适应信息时代需求,树立新型人才观念 | 第43页 |
| 6.2 关注教育本质,增强责任感和崇高感 | 第43-45页 |
| 6.2.1 教育要以人为本,注重人性培养 | 第43-44页 |
| 6.2.2 着眼社会现实,培养责任意识 | 第44页 |
| 6.2.3 落实人文教育,树立崇高理想 | 第44-45页 |
| 6.3 深化改革教育方法,唤起学生学习兴趣 | 第45-46页 |
| 6.3.1 课程要贴近生活,重塑自主学习的风尚 | 第45页 |
| 6.3.2 改革教育方法,探索新的模式 | 第45页 |
| 6.3.3 提倡多元思维,鼓励开放式教育 | 第45-46页 |
| 6.4 摆正师生相互关系,创造良好教学环境 | 第46-48页 |
| 6.4.1 师生平等对话,互相交流学习 | 第46页 |
| 6.4.2 承认个体差异,注重能力培养 | 第46-47页 |
| 6.4.3 教育要贴近自然,营造良好环境 | 第47-48页 |
| 第七章 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 攻读学位期间所取得的相关科研成果 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
