我国高校教学团队能力研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 一、选题的缘由 | 第11页 |
| 二、相关文献综述 | 第11-13页 |
| （一） 现有研究 | 第12-13页 |
| （二） 研究不足 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| （一） 理论意义 | 第13-14页 |
| （二） 实践意义 | 第14页 |
| 四、研究思路及方法 | 第14-15页 |
| （一） 研究思路 | 第14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-15页 |
| 五、主要创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 高校教学团队能力研究的逻辑起点 | 第16-27页 |
| 一、高校教学团队内涵 | 第16-20页 |
| （一） 团队的内涵 | 第16页 |
| （二） 高校教学团队的内涵 | 第16-19页 |
| （三） 高校教学团队的任务分析 | 第19-20页 |
| 二、高校教学团队能力的理论基础 | 第20-27页 |
| （一） 企业能力理论 | 第20-23页 |
| （二） 团队管理理论 | 第23-25页 |
| （三） 生态学理论 | 第25-27页 |
| 第三章 我国高校教学团队能力分析 | 第27-36页 |
| 一、能力的界定 | 第27-28页 |
| 二、团队能力的界定 | 第28-29页 |
| 三、高校教学团队能力的界定 | 第29-31页 |
| 四、高校教学团队能力的结构 | 第31-34页 |
| （一） 教学团队资源掌控能力 | 第31-32页 |
| （二） 教学团队协调能力 | 第32-33页 |
| （三） 教学团队约束能力 | 第33-34页 |
| （四） 教学团队能力的内部关系 | 第34页 |
| 五、高校教学团队能力的特征 | 第34-36页 |
| 第四章 高校教学团队能力发展的策略分析 | 第36-52页 |
| 一、高校教学团队能力发展的原则 | 第36-38页 |
| （一） 组织环境整体优化原则 | 第37页 |
| （二） 全员参与原则 | 第37页 |
| （三） 组织环境动态发展性原则 | 第37页 |
| （四） 组织环境可控制性原则 | 第37-38页 |
| 二、高校教学团队能力发展的组织环境分析 | 第38-42页 |
| （一） 高校教学团队的组织环境 | 第38页 |
| （二） 高校教学团队能力的外部组织环境 | 第38-40页 |
| （三） 高校教学团队能力的内部组织环境 | 第40-42页 |
| 三、高校教学团队能力的组织环境构建策略 | 第42-52页 |
| （一） 高校教学团队能力的内部组织环境构建策略 | 第42-46页 |
| （二） 高校教学团队能力的外部组织环境构建策略 | 第46-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录1（访谈提纲） | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 附录 2 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第60页 |
