| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| ·问题的提出及意义 | 第7-8页 |
| ·研究思路 | 第8页 |
| ·研究对象 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·本文的创新之处 | 第9-11页 |
| 第2章 理论综述 | 第11-26页 |
| ·国内外对创新问题的研究现状 | 第11-13页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-18页 |
| ·关于影响大学生创新能力培养的因素研究 | 第18-19页 |
| ·竞赛对创新人才能力提高的作用研究 | 第19-22页 |
| ·创新人才的标准分析 | 第22-23页 |
| ·创新能力提高的标准评价体系 | 第23-26页 |
| 第3章 江西省参赛情况和个案研究 | 第26-35页 |
| ·江西赛区参赛情况 | 第26-27页 |
| ·个案研究 | 第27-31页 |
| ·个案一 | 第27-30页 |
| ·个案二 | 第30-31页 |
| ·参赛总结 | 第31-35页 |
| 第4章 结论与建议 | 第35-44页 |
| ·创新竞赛与创新能力形成相关关系 | 第35-37页 |
| ·创新竞赛是创新能力形成的培养途径 | 第35-36页 |
| ·创新竞赛有助于发掘培养学生的创新思维能力 | 第36页 |
| ·创新竞赛锻炼提高学生的动手实践能力 | 第36页 |
| ·创新竞赛促进学生、老师、企业之间的联系,培养团队精神和沟通能力 | 第36-37页 |
| ·师资队伍建设 | 第37-39页 |
| ·在数量方面 | 第37-38页 |
| ·在教学水平方面 | 第38页 |
| ·在队伍结构方面 | 第38页 |
| ·在队伍稳定方面 | 第38-39页 |
| ·实践教学人才培养模式的研究 | 第39-40页 |
| ·大力推行工学结合、校企合作的培养模式 | 第40页 |
| ·认知学徒制在实践教学体系中的应用 | 第40-44页 |
| ·知学徒制的定义与特征 | 第40-42页 |
| ·知学徒制的优势与挑战 | 第42页 |
| ·认知学徒制在实践中的教学方法 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |