初中地理学法指导研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 社会发展的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 学习规律的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 新课程改革的方向 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 研究创新点 | 第17页 |
| 1.4.4 技术路线图 | 第17-18页 |
| 2 初中地理学法指导概述 | 第18-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 学法 | 第18页 |
| 2.1.2 学法指导 | 第18-19页 |
| 2.1.3 地理学法指导 | 第19页 |
| 2.1.4 初中地理学法指导 | 第19页 |
| 2.2 初中地理学法指导的内容 | 第19-21页 |
| 2.2.1 学习动机的激发和兴趣的培养 | 第19-20页 |
| 2.2.2 学习习惯的养成 | 第20页 |
| 2.2.3 记忆知识的方法 | 第20-21页 |
| 2.2.4 学法最优组合的指导 | 第21页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.3.1 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 元认知理论 | 第22页 |
| 2.3.3 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.4 地理教学理论 | 第23-24页 |
| 3 初中地理学法指导现状调查分析 | 第24-28页 |
| 3.1 调查结果及分析 | 第24-26页 |
| 3.2 访谈结果及分析 | 第26页 |
| 3.2.1 缺乏理论基础 | 第26页 |
| 3.2.2 缺乏学法指导的方式方法 | 第26页 |
| 3.3 课堂观察结果及分析 | 第26-28页 |
| 3.3.1 听课方法有待提高 | 第27页 |
| 3.3.2 看图、析图、用图能力不足 | 第27-28页 |
| 4 初中地理学法指导策略 | 第28-44页 |
| 4.1 初中地理学法指导原则 | 第28-30页 |
| 4.1.1 指导育人原则 | 第28页 |
| 4.1.2 学教同步原则 | 第28页 |
| 4.1.3 准确性原则 | 第28-29页 |
| 4.1.4 实践性原则 | 第29页 |
| 4.1.5 主体性原则 | 第29页 |
| 4.1.6 针对学情原则 | 第29页 |
| 4.1.7 渐进性原则 | 第29-30页 |
| 4.2 初中地理学法指导方式 | 第30-31页 |
| 4.2.1 讲授式 | 第30页 |
| 4.2.2 研讨式 | 第30页 |
| 4.2.3 渗透式 | 第30-31页 |
| 4.3 初中地理学法指导步骤 | 第31-35页 |
| 4.3.1 初中地理备课环节的学法指导准备 | 第31-32页 |
| 4.3.2 初中地理学习预习环节的方法指导 | 第32页 |
| 4.3.3 初中地理学习新授环节的方法指导 | 第32-33页 |
| 4.3.4 初中地理学习复习环节的方法指导 | 第33-34页 |
| 4.3.5 初中地理学习作业环节的方法指导 | 第34-35页 |
| 4.3.6 初中地理学法指导需要注意的问题 | 第35页 |
| 4.4 初中地理学法指导具体案例 | 第35-44页 |
| 5 总结 | 第44-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第44页 |
| 5.2 不足 | 第44页 |
| 5.3 展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
